欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:43402872
大小:96.50 KB
页数:5页
时间:2019-10-01
《数学北师大版五年级下册倒数的认识教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、倒数的认识教案包钢十一小张英萍教学内容:北师大小学数学五年级下册第三单元“倒数”教学目标: 认识倒数的概念,掌握求倒数的方法,能熟练求一个数的倒数。教学重点:认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点:小数与整数求倒数的方法学情分析:本课是在学生学习了分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。新的课程标准,给了我们教师在教材的使用上,一个很大的空间,特别鼓励创造性的运用教材,在这种理念的指导下,我认识到:教材是教学的重要依据,但不是唯一的依据,应该由过去的教师带着教材走向学生,转为学生
2、带着教材走向教师。因此,我对本课的定位,坚持做到三个有利于:有利于实现新课标自主探究、合作交流的学习方式;有利于学生自主的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动;有利于培养学生的探究意识与合作精神。基于以上的认识,本课我采取了探究式教学法,遵循“自主、合作、探究”的重要理念,通过组织者,引导者与合作者的身份,让学生自己提供研究性素材,激起学生的探究热情,主动的参与探究的过程,并给学生提供广阔思维的时间与空间,让学生在合作交流的氛围中,成为学习的主人,体验到数学的乐趣,从中得到成长。教学过程:一
3、、基本训练 口算: 上面各式有什么特点? 还有哪两个数的乘积是1?请你任意举出乘积是1的两个数。 (板书:乘积是1,两个数)二、引入新课 刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系。 (板书:倒数)三、新课教学 1、乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢? 请看:,那么我们就说是的倒数,反过来(引导学生说) 是的倒数,也就是说和互为倒数。 和存在怎样的倒数关系呢?2和呢? 2.深化理解 提问:①什么是互为倒数? 怎样理解这句话?(举例说明)
4、 (的倒数是,的倒数是,……不能说是倒数,要说它是谁的倒数。) ②0有倒数吗?为什么?1有倒数吗?什么?(0虽然可以看作几分之0,如,,……但是把分子、分母调换位置,分母为0,不成立,所以0没有倒数,另外0和任何数相乘却为0。1可以写作,1与相乘还是1,符合倒数的意义,所以1的倒数是1)。 3.求一个数的倒数 教师设疑:“怎样的两个数互为倒数呢?请同学们试着写一写。” ①出示例题 例:写出、的倒数 学生试做讨论后,教师将过程板书如下: 所以的倒数是,的倒数是。 (能不能写成,为
5、什么?) 总结:求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。 ②深化 你会求小数的倒数吗?(学生试做) 三、训练、深化 1.下面哪两个数互为倒数 (出示课件一下载) 2.求出下面各数的倒数 (出示课件二下载) 3.判断 ①真分数的倒数都是假分数。( ) ②假分数的倒数都小于1。( ) ③0没有倒数。( ) 4.提高 会填了吗? 如果末尾加上=1怎么填? 如果末尾加上=0怎么填?
6、如果末尾加上=2怎么填?四、课堂小结 今天我们学习了有关倒数的哪些新知识?什么叫倒数?怎样求一个数的倒数?还有不明白的问题吗?五、课后作业:六、板书设计或:求一个数的倒数的方法分数:分子、分母交换位置整数:整数做分母,分子为1小数:先化成分数,再按求分数的倒数的方法进行(求A的倒数,既求1除以A的商。)
此文档下载收益归作者所有