数学北师大版五年级下册倒数的认识

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1、《倒数》说课稿一、说教材本课的内容是九年义务教育北师大五年级下册数学第三单元中的“倒数”，倒数这部分内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数，为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算的关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。二、说教学目标基于以上的认识，遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为前提”的重要理念，确定本课的教学目标：1

2、.培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。2.能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。3.培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。三、说教学重难点教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。教学难点：求一个数的倒数的方法。四、说教法、学法本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。在课堂中采取精讲精练、讲练有机结合的模式，给学生足够的时间，充分地让学生自学。我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，引导学生主动参与到整个学习过

3、程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数

4、学课堂上的主人意识。五、说教学过程（一）游戏激趣，引出问题兴趣是最好的老师，我首先变字猜数的游戏调动学生的学习兴趣，把他们轻松的带入倒数的学习中。（二）合作探究，解决问题1、理解倒数的意义。在这部分教学中我采用让学生自己观察发现倒数的特征，通过反复的说练理解倒数的意义。2、探究求倒数的方法。我先让学生求真分数和假分数的倒数，有简入难，进而让学生分组去寻找求整数、带分数、小数的倒数的方法，通过验证得出1的倒数是1,0没有倒数，师生共同总结出求一个数的倒数的方法。（三）巩固练习，拓展深化练习题的设计我先让学

5、生完成连线，在层层深入，考察各个层次的学生，把一些容易出错的内容设计成判断的形式避免学生出错，使重难点轻松突破。（四）总结反思、评价体验这个环节主要是让学生梳理所学的知识，在谈收获的过程中也能加深对所学知识的理解，还能提高学生语言表达的能力。六、说板书设计：在本课我将倒数的意义及求倒数的方法设计在板书上，这样可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程与教学目标的统一。