数学北师大版五年级下册《分数乘法（三）》

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1、《分数乘法（三）》（教师版）扶风小学马引丽【教学内容】教材P28—29页【教学目标】1、合具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。【教学重、难点】1、具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；【教学准备】1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备5张长方形的纸。【导学过程】一、设置情境，铺垫导入计算题：×3=2×=5×=师：同学们接触过很多的国学经典作品，它们里面不但有叫我们做人做事的道理，而且数学知识也蕴

2、含其中。今天我给大家讲一段。我国古代著名哲学著作《庄子》中有一段话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”这句话是什么意思呢？教师说明：一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。师：庄子的这句话对不对呢？我们来验证一下。二、引导探究，学习新知。1、先让学生读一读教科书第28页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪好后师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”优化教学模式构建高效课堂并根据剪的结果写出得数。 ×=      ×=1/8学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求的是多少，与上节课学习的求一个数

3、的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。2、折一折，涂一涂 ×=？让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。3、讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（2）你能按照上面的方法先涂出，再涂出的吗？4、做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。     ×        ×5、说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。试一试：×       ×       ×二、课堂练习教科书第28--29页“练一练”第1、3、5题。三、总结归纳，拓展延

4、伸课堂总结：说说这节课你学到了哪些知识？你觉得你这节课表现怎样？【布置作业】作业：课后练一练2、6题【教学反思】《分数乘法（三）》（学生版）班级：姓名：【学习内容】教材P28—29页【学习目标】1、合具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。【学习重、难点】1、具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；【学习准备】1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备5张长方形的纸。【导学过程】一、复习旧知，预习新课，生

5、成问题1.计算：×3=2×=5×=2.预习课本28页，提出你不懂的问题：二、引导探究，学习新知。1.初步探究理解分数乘分数的意义及计算方法(1)读,并理解教科书第28页的一段话。拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪好后，折一折，涂一涂，探究怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”并根据剪的结果写出得数。（2）小组讨论：为什么用乘法计算？ 2.探究分数乘分数的计算方法（1）折一折，涂一涂，想一想，再算一算×=？拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。（2））讨论：红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（3）从图上看计算的结果是，分母16

6、怎么得到的？分子3怎么得到的？3.做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。     ×        ×5、思考：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：试一试：×       ×       ×二、课堂练习教科书第28--29页“练一练”第1、3、5题。三、总结归纳，拓展延伸课堂总结：说说这节课你学到了哪些知识？你觉得你这节课表现怎样？【课后作业】课后练一练2、6题【学习反思】自评：小组评：家长评：教师评：