数学北师大版五年级下册《分数乘法二》

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1、分数乘法（二）教学目标：1、继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数倍的意义的理解。能够比较熟练地进行计算。2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。教学重点：分数和整数相乘的意义及应用意识。求一个数的几分之几是多少的应用题。教学难点：求一个数的几分之几是多少。教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪课时安排：一、复习。说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出复数。×3×612×问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？引入新课：分数和整数相乘应用学习。二、自主性学习，

2、教师引导。投影示意图：学生读题。引导学生分析问：从图上看，我的苹果数既然是小红的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该有什么样的条件？学生分析。出示左图：现在给的条件是：小红有6个苹果。你能提出什么问题？又该如何解答？6×=3个为什么要列这样的算式？如右图，又该如何计算呢？试说出你的思考过程与解答方法。三、深入引导性分析：结合前图，这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比

3、较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？三、学生实践活动四、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。1、×315×25×板演后让学生尝试分析出现的问题。2、一个书包原价格30元，九折后的价格是多少元？学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。五、课堂讨论活动：1、你认为这里分数与整数相乘的计算过程里，哪些部分可以省略？试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子相乘，而分母不变？六、课堂作业：P6练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。