数学北师大版五年级下册分数乘法（二））

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1、五年级《分数乘法（二）》说课稿我说课的内容是北师大版五年级下册第三单元《分数乘法（二）》一课，我将要从五个方面展开说课：说教材、说学情、说教学目标与教学重难点、说教法与学法、说教学过程。一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元分数乘法第二课的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础，起着承前启后的作用。本节内容主要还是整数乘分数的乘法意义、计算方法与应用

2、。与上一节不同的地方，就在于单位量是整数，单位数是分数，其中第一个问题是探究单位量是整数，单位数是分数单位的乘法意义，第二个问题是探究单位量是整数，单位数是分数的乘法的意义；第三个问题是求一个整数的几分之几，既能直观运算，也能根据整数乘分数的计算方法正确进行运算。教材中创设的这两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。二、说学情学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的

3、思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。但由于学生个性的差异，主动参与积极探究的程度各不相同。三、说教学目标教学重难点1.结合具体情境，进一步探索并理解整数乘分数的意义，并能正确计算。2.借助类比迁移和数形结合的思想方法，进一步探索并掌握整数乘分数的计算方法。3.能解决简单的整数乘分数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。教学难点：进一步探索并理解整数乘分数的意义。四、说教法、学法教法：本节课主要采用了情境创

4、设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。学法：本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。五、说教学过程本节课，我分成了四个环节进行教学，温故引新、探索新知、巩固提高、小结课堂。(一)温故引新通过几道练习题，让学生对上节课的内容分数乘整数的计算方法和意义进行一个回顾，为新旧知识的迁移做好铺垫。（二）探索新知1.以问题“笑笑吃了

5、多少块饼干？”为引领和调控课堂教学的主线，重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话，打通学生的思维通道。转化为求6的二分之一是多少？把图形语言作为理解的基础，以学生动手折一折、分一分。让学生在动手操作中观察、思考、交流将抽象、枯燥的内容活动化、直观化。依据旧知的迁移，应用转化的思想，把“一个数的几分之几是多少？”转化成已经学过的知识“几个几分之几是多少？”来获取新知。2.抛出问题“淘气吃了多少块饼干？”，请学生画一画理解方法。由具体到抽象，引导学生归纳出解题的思路，“求一个数的几分之几用乘法计算”，并请学生利用身边的资源操作

6、验证，使学生豁然开朗。学生对一个数只能是整数吗？产生质疑，我会抓住机会引发学生想象分数还可以与分数相乘，可以跟小数相乘，打破学生思维固有的框架。巧妙的为下一节《分数乘法（三）》的学习埋下了伏笔，实现了知识的融会贯通。（三）巩固练习练习由易到难，层层深入，涂一涂，算一算，让学生轻松巩固了解题方法，“列一列”使学生体验了从数量到计量的转化，考察学生是否会灵活应用，拓宽了知识的范畴，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了思路和灵感。使不同层次的学生都参与练习，得到不同层次的发展。（四）课堂小结谈谈“通过这节课的学习，你有什么收获？还有

7、什么遗憾？”学生不仅将整个学习过程进行回顾，形成整体印象，巩固了新知。而且分享学习数学的感受，合作的快乐，成功的喜悦。以上就是我对本节课内容的说课，不到之处还请各位领导专家批评指正。