数学北师大版五年级下册倒数的教学设计

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1、教材北师大版年五级下册原创作者阳山县第一小学课型新授课施教老师原创设计二次备课教学目标1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。教学重点概括倒数的意义教学难点倒数的求法，理解“互为”的含义。课前准备练习题的准备（小黑板或幻灯片）教学过程一、猜字游戏引入1、 “吞”字上下颠倒是什么字？（吴）“呆”字上下颠倒又是什么字？（杏）“昌”字上下颠倒又是什么字？（昌）汉字真奇妙啊，把一个字的上下部分颠倒就可能会变成另外一个字，其实，在数学

2、里也有这种奇妙的现象！2、举例：比如倒过来就变成，颠倒就变成了，也就是（7）。那么倒过来是多少？你也能举出这样的例子来吗？把他们写在本上，看谁写得又对又快，开始！ 3、指名汇报写分数情况（同时选择性板书）4、观察每组两个数有什么特点？（分子和分母颠倒过来，同时板书）5、起名字：能根据这个特点，给这些数取个名字吗？（倒数）6、板书课题：这节课就让我们来研究倒数。二、理解倒数的意义1、倒数有哪些特点呢？（同桌交流讨论）2、全班交流反馈：你发现了什么？（两个数的乘积都是1）板书：（乘积是1）3、引导说出概念：像这样乘积是1的两个数互为

3、倒数。（同时板书把概念写完整）4、同学们齐读概念后问：这个概念的关键词是什么？你是怎样理解的？（乘积是1，互为）5、引导学生说和互为倒数，也就是说是的倒数，是的倒数。三、求倒数的方法1、试一试找出下面各数的倒数。、、、1。学生完成后，指名回答并说说你是怎样找到的倒数的？（分子和分母相互颠倒，或者想这个数与谁相乘积是1.1的倒数是把1化为假分数，再把分子和分母相互颠倒就是它的倒数。）2、整数有倒数吗？应怎样求？小组讨论下面各数的倒数。4的倒数是（），1的倒数是（），0的倒数是（）小组汇报：怎样找它们的倒数？（把4看做，然后再把分子

4、和分母相互颠倒过来就是；而分子和分母相互颠倒过来还是，也就是1；也可以想1与1相乘积是1，所以1的倒数还是1；0与任何数相乘都不得1，而是得0，所以0没有倒数。）3、小数有倒数吗？比如0.2（可以把小数0.2化为分数，然后再颠倒分子和分母的位置，就能找到小数的倒数了。）四、反馈练习1、生独做书上第32页——练一练2、填空。（1）乘积是（）的两个数互为倒数。（2）（）的倒数是它本身，（）没有倒数。（3）的倒数是（），7的倒数是（）。（4）0.7的倒数是（）。（1）×（）=1=（）×6=1×（）=0.5×（）=（）×（）2、判断。（

5、1）是倒数。（）（2）得数是1的两个数互为倒数。（ ）（3）乘积是1的几个数互为倒数。（ ）（4）所有的数都有倒数。（）（5）a是整数，所以a的倒数是。（）（6）因为0.2×5=1，所以0.2和5互为倒数。（）3、说倒数对答。同桌一人说一个数，另一人说出它的倒数。四、总结反思。回忆一下，这节课你们都有哪些收获？板书设计倒数1.如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个是另一个的倒数，这两个互为倒数。2.求一个数倒数的方法（1）求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。（2）如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是1的分数，

6、然后再调换分子分母的位置。（3）1的倒数是1，0没有倒数教学反思