数学北师大版五年级下册体积与体积单位

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1、体积与体积单位执教人：聂祝琴教学内容：体积与体积单位人教版P27--28内容教学目标：1、通过实验、观察，感知物体的体积，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米和立方米。2、建立1立方厘米、1立方分米和1立方米体积大小的表象，知道计量一个物体的体积就是看它里面包含多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念。3、培养学生细心观察、大胆猜想、有序操作、抽象概括等学习习惯。教学重点：感知物体的体积，认识常用的体积单位。教学难点：建立1cm3、1dm3和1m3体积大小的表象。教学准备：相同杯子2个、石子一些、细绳一根

2、、1cm3、1dm3立方块若干。教学过程：一、情境导入：1、出示乌鸦喝水的图片。问：你想到了哪个小故事呢？找学生说乌鸦喝水的故事。追问：为什么把小石子放到杯子里，水面就上升了呢？得出小石子占了空间。1、做实验，证明小石子占有了空间。实验过程：拿两个大小、形状相同的杯子，一个杯子装满水，另一个杯子装一些石子，再往装石子的杯中装满水，这时候会发现还有些水装不进去。举例说明空间的大小：乘坐的电梯，教室、桌肚、书包等等。2、出示洗衣机、影碟机和手机的图片，问：哪个所占的空间大？出示体积的定义：物体所占空间的大小叫做物体

3、的体积。比较图中三个物体，谁的体积最大，谁的体积最小。3、比较两个长方体体积的大小，引出体积单位。出示两个长方体，猜一猜哪个体积大？让学生猜，目的是让学生明白比较体积大小时，要用统一的体积单位来测量。引出常用的体积单位：cm3、dm3、m3。二、新授（一）认识体积单位1、认识1立方厘米：拿出1cm3的小立方块，课件出示1cm3的定义。列举身上或生活中接近1cm3的物体：手指尖、骰子、饱满花生米等。2、认识1立方分米：拿出1dm3的小立方块，课件出示1cm3的定义。列举身上或生活中接近1dm3的物体：标准粉笔盒、

4、绞笔器包装等。1、认识1立方米：用米尺眼墙角搭建一个1m3的空间，课件出示1m3的定义。列举身上或生活中接近1m3的物体：八仙桌、洗衣机、冰柜等。（二）体积的度量我们知道了1cm3、1dm3、1m3分别有多大，那么我们只要知道一个物体含有多少个体积单位，就知道它的体积有多大了。1、出示体积度量图，让学生明白每个立体图中含有多少个体积单位，它的体积就是多少。2、用1cm3的小正方体摆成图形，数出物体的体积是多少。3、比较长度单位、面积单位和体积单位的不同。三、巩固练习（课件出示）1、数图形的体积；2、填体积单位；

5、3、拼图形四、回顾与总结，并板书今天我们学习了哪些内容？什么是体积？常用的体积单位有哪些？五、板书设计体积与体积单位体积：物体所占空间的大小。1立方厘米（1cm3）：棱长为1厘米的小正方体体积。体积单位：1立方分米（1dm3）：棱长为1分米的正方体体积。1立方米（1m3）：棱长为1米的正方体体积。物体含有多少个体积单位，体积就是多少。教学反思本节课首先从学生熟悉的“乌鸦喝水”故事出发，主要是让学生知道任何物体都是占有一定空间的，实验也证明了这一点，而物体所占空间的大小就是物体的体积，从而导入新课。这节课的重难点

6、是让学生理解“体积”这个抽象的概念，其次是让学生知道体积的单位，以及怎么样度量体积的大小。我通过实验、观察、想象、操作等活动让学生明白这些知识，同时在练习时，也让学生知道物体的体积大概有多大，培养他们估计的能力。整节课环节紧凑，知识点过渡自然。但是自己的上课语言不够精炼，练习设计的时候也没有将长度单位、面积单位和体积单位进行比较与针对性的练习。这是我将来需要改进的地方。