在职成人英语培训现状分析及对策

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1、在职成人英语培训现状分析及对策在职成人英语培训现状分析及对策摘要：在对宁波市在职成人基础英语培训现状进行调查的基础上，对成人英语学习的特点和存在的障碍进行了分析，并结合作者的教学经历提出了一些建议。关键词：成人英语培训；英语培训障碍；在职成人一、在职成人英语培训现状随着我国改革开放的不断深入，对外贸易往来EI益增多，社会对既懂英语又懂经济的复合型人才的需求越来越大，这种现象在宁波市尤为突出，因为进出口贸易已然是宁波的支柱产业之一。根据宁波市外经贸局提供的最新统计数据，2009年宁波全市进出口总额达678.4亿美元，同比增长20.1%,增幅居全国计划单列市首位

2、。宁波的进出口额约占了浙江省进出口总量的三分之一，宁波的进出口企业已达到T12000家之多。为了适应宁波蓬勃发展的外贸产业对英语人才的需求，短短几年间，各大英语知名培训机构进驻宁波，各级各类学校和培训机构大搞英语培训，各类英语培训机构已增加到200多家。有而对高学历的托福、GRE、雅思培训，有以考证书为主的公共英语等级考试培训、英语口译培训，也有英语实用口语、入门等初等教育，面向一些英语水平相对薄弱的群体。在笔者对宁波市成人教育学校225名培训学员的随机调查屮得出这样一组数据：年龄在20岁到45岁之间的学员中有90%参加过相关的英语培训，然而超过70%的学员

3、都中途放弃了，只有30%左右的学员坚持到底，而在那些坚持到底的学员中只有48%的学员认为他们的英语学习是有效果的。以上数据告诉我们：成人学习英语的愿望很强烈，宁波的英语培训市场的潜力很大，但是如何提高英语培训效果是一个所有的英语培训机构和英语教学工作者必须解决的一个问题。为此，作为一名有着12年英语教学经历的教师，笔者通过调查问卷、课堂观察和课后访谈等方法，对成人英语学习者的学习特点、学习障碍进行了调查分析，并在此基础上提出了相应对策。二、成人英语学习者的特点1•年龄差别大，且语言水平参差不齐在笔者随机调查的6个成人英语培训班中，学生年龄跨度从20岁到45岁

4、左右，且以30岁到45岁这一阶段的学员居多。这一年龄阶段的学员英语水平差异很大，有人连最基本的语音知识都不懂，更谈不上词汇量，有部分学员能简单的H常会话，也有学员具有一定的词汇量，能看懂简易英语入门读物。他们的共同点是都习惯用汉语思维习惯学习英语，记忆力相对较差，但他们的逻辑思维、感知能力和分析能力较强，语义区分能力较强。2•学习时间难以保证成人学习者大部分都是在职人员，工作和家庭占据了他们大部分时间，课堂学习时间十分有限。社会工作、家务负担过重，连贯学习和必要的语言环境及充裕的学习时间对他们来说是可望而不可求的。很少有学员在学习期间能做到全勤，不缺一节课。

5、3•学习冃的性明确但差异大参加英语培训的学院來自各行各业，他们学习目的非常明确，追求实用性。他们会结合自己的需要，选择和关的英语知识进行学习，他们希望学习效果能立竿见影。但是他们的需求差异性很大，每位学员都有自己的学习目的，有出于工作需要的，有为出国准备的，有为应付考试的，也有只是出于兴趣爱好的。学生的学习目的的差异性,不便于英语教学的统筹安排，为教师的课堂教学增加了难度。三、在职成人英语培训障碍1•传统的英语课堂教学模式仍占主要地位英语作为一门语言，其主要功能是用于交际与沟通、传递信息等。因此，英语教学的主要目的就是培养学生使用英语进行交际。但是据笔者的观

6、察，目前的成人英语教学还是以传统的教学模式为主，学生习惯于听教师讲授灌输知识点，忙于记笔记，很少有机会和勇气开口说话。而从事成人英语教学的教师有很大…部分是兼职教师，由于教学资源缺乏、课时紧张，教学缺乏系统性等多方面原因，因而很多教师还是偏重于使用语法翻译法等传统教学方法。笔者在调查过程中发现，在课堂教学中运用多媒体教学辅助手段进行教学的教师只山了一成不到，教师偶尔会用录音机来进行听力教学。在成人英语课堂教学中还是以教师讲，学生听为主，缺乏师生互动，也很少有学生会在课堂上大胆发言，用英语表达。“哑巴英语”仍是成人英语教学中一道急待攻破的难关。2.缺乏适合成人

7、培训用的教材成人英语教学不象普通英语教学那样有完整的教材体系和配套教学资料，比如练习册、音频视频文件和多媒体课件等。目前的成人英语培训中的大部分英语教材缺乏系统性，内容设置重复，而且难度跨度较大。现行的教材在一定程度上不能很好地满足那些具有丰富社会经历和经验的成人学员的学习水平和需要。而学校自行研发和编制教材，制作教学课件还存在很多困难。成人英语学习者最注重知识的实用性，因此应该根据课程的教学冃的选择教材。很多长期从事成人英语教学的教师为了能上好课，不仅要认真钻研教材，而且还要多花三到四倍的时间和精力去搜集补充教材、制作课件，很少有拿来就能使用的教材。3.缺

8、乏语言学习环境和学习策略语言环境对英语学习的作用是显