听课分析报告

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1、听课分析报告听课分析报告数学系曾智一、基本情况为充分发挥名教师示范、辐射、引领的作用，实现学校优质教师资源共享，促进教师专业发展，2010学年十六周周一至十七周周五，学校组织教师开展"名教师跟踪听课”活动。本次活动中，开课执教的白秋凤、邵毓敏、黄斌和高健全老师备课认真到位、上课生动灵活、教学风格独特，共开课40节。教师听课76节，并认真填写了《平顶山教育学院名教师跟踪听课小结》。二、名教师课堂教学特点白秋凤老师：1、以学生为主体，培养学生自主学习的能力和习惯,让学生成为语文学习的主人。2、语言表达能力强，能以准确精炼的语言概括学生的回答，注重用积极的评价手段

2、引导学生深入思考。3、发散性思维和逻辑性思维相结合，话题作文实效性强。邹老师从考试的作文题目出发，深入剖析话题作文的特点，归纳三条准则，引导学生找到问题的关键点。通过各种各样的话题作文题目的训练，将学生的思路进行拓展和发散，真正达到由点及线再到面的思维宽度。邵毓敏老师：1、创设学生积极主动学习的氛围，能够充分调动每位学生学习的积极性与主动性，课堂上师生互动非常好。师生关系、生生关系十分和谐，充分体现了教师是学生学习的组织者、指导者、促进者。2、把发现问题作为教学的首要环节，通过教学引发更多新问题并一一解决。分析问题全面、准确、深入，语言富有激情和感染力，使课

3、堂教学充满活力。在课堂上，她注重引导学生积极能动地参与教学活动中。。黄斌老师：1、对学科知识有自己独特的理解和认识，十分注重引导学生独立思考。在教学的过程中，循循善诱，善于引导学生发散思维，不孤立地看待单个知识点，引导学生从多个角度看待问题，大大的开阔学生的思路，将多个基础知识点有机地联系起来，重视知识体系的有意义建构。2、不同课型采用不同方法，习题讲解注重一题多解、注重对错题的拓展和强化练习。高健全教师：1、上课深入浅出、环环相扣、讲解透彻，通俗易懂,循循善诱的授课风格，抓住学生的思维，引导学生深入思考。2、注重培养细节意识，特别是提醒学生注意实验环节的细

4、微之处。3、备课不仅注重备教材，更注重备学生，关注学生的基础、知识机构和认知能力。三、听课感想四位名师讲课十分精彩又各有特色，课堂上老师们的那种机智的应变力、有条不紊的语言表达力、对教学内容的深入理解力给职初教师留下了深刻的印象。首先，明确教学目标，突出重难点，精心设计教学环节，提高学生的知识和能力。一节课要求学生达到什么教学目标，名师们非常明确，所有教学活动和方法都围绕目标展开。每个教学步骤，环环紧扣，逻辑性强，四十分钟课的知识含量高。特别是知识点的重难点上清晰有层次，从引入、学习到激活，条理明了、学生容易把握。“教学有法、教无定法、贵在得法”，课上既有例

5、题讲解，又有学生讲解，同时还注重一题多解，及时归纳总结解题方法，在教学中注重学生对知识体系的掌握，注重学生学科学习能力深和思维方法的培养。这些正是我们新教师所要积极努力的方向。其次，以学生为本，课堂充满活力。在这些老师的课上，课堂设计互动的成分比较多，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。教师对于问题的设计难度适中、环环相扣，面向全体学生，能让全体同学都能积极参与教学活动。这种课堂学习方式能让学生更易掌握教学内容，能让学生真正的成为学习的主体，能更好地处理课堂“预设”和“生成”的关系，也让课堂教学更为高效。再次，课堂驾驭能力强，教学机智自然、和谐

6、、巧妙。年轻教师有时候最怕课堂出现偶发事件，尤其是文科科目，学生思维的不定向发散常使老师语塞，阻碍上课进程。但这四位名师的课堂却很活跃。所谓“兵来将挡、水来土掩”，面对各种思考结果，这些老师或用三言两语巧妙带过，或由此及彼进行系统的解析。然后，四位老师学科功底厚实，语言能力强，个人魅力足。课堂中，老师的每一句话都显得非常重要，看似漫不经心，实则“一枝一叶总关情”，时而幽默风趣，时而激昂生动，时而简练概括，帮助学生总结知识、深入思考。四位教师也都用儒雅的教态、精确的语言、丰厚的文化底蕴和强烈的人格魅力，为学生开启了智慧之门。最后，四位教师上课富有教学激情。他们

7、在课堂上高昂的教学情感始终深深地感染学生。荐会计部社会实践学习报告荐医疗卫生考察学习报告荐华东地区考察学习报告荐华西村参观考察学习报告荐赴江苏、安徽、浙江三省公安机关参观考察学习报告