名师讲坛课程论文

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1、名师讲坛课程论文名师讲坛课程论文名师讲坛课程作业学院：教育学院年级：2007级专业：教育管理姓名：胡寿康学号：2220073050100171名师讲坛课稈论文如何提高初中学生的课堂学习效率一、什么是课堂学习效率首先斛释什么是效率，效率是指给定投入利技术的条件下，经济资源没有浪费，或对经济资源做了能带來最人可能性的满足程度的利川，也是配置效率(allocativeefficiency)的一个简化表达。那么什么课堂学习效率呢？课堂学习效率是指为达到一定的学习冃标，在学习过程中所“投入”的学习成本(时间

2、精力)与所获得的学习效果Z间的比率。二、初屮学生的智力发展特点伴随着初中生生理、心理发生的显著变化，其智力发展也取得了巨大进步。这种智力进步体现在量和质两个方面，在量方面的变化主耍表现为由于初中生各种基木智力因素，如言语、感知觉、记忆、想象及思维能力的进一•步提高和完善，使得他们能更轻松。更快捷、更有效的完成各种认知任务；在质的方而，主要表现在初中生认知结构及思维过程的具体变化上，新的认知结构的出现使得初中心在解决问题时，能逐渐熟练地运用假设、抽彖概念、逻辑法则以及逻辑推理等手段，提高了斛决问题的

3、精确性及成功率。（一）初屮生思维发展的一般特点初中生智力的发展，最主要的在于其新的思维特点的出现。按照皮亚杰（J.Piaget）关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是'形式运算'阶段（12—15岁）。这个阶段的主要思维特点是，在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设來进行逻辑推演，能运用形式运算来解决诸如组合、包含、比例、排除、概率及因素分析等逻辑课题。朱智贤也认为，初中生思维活动的基木特点是抽象逻辑思维已占主导地位，但有吋思维中的具体形象成分还起作用。（二）思维詁质的

4、矛盾发展与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应，在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾性，主要表现为在思维创造性和批判性到明显增加的同时，思维小的片而性和农而性的表现依然突出。（三）思维的创造性和批判性日益明显思维的创造性，亦即思维的独创性，是人类思维的一种形态它是在问题情景血前，采取新颖、独特的对策去解决问题的一种思维品质。初中生具冇强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的，奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立杲，他们在许多方而都表现出强烈的创造欲

5、望，例如，他们迷恋各种富冇创造性的科技制作活动；在文体活动中也表现出极高的创作热情；在口己编排的节冃中，虽然仍显出稚拙，但富有新的创意；在日常的课业中，也充分体现出他们富有创造性的特点，如，初屮生的作文，从内容到形式，模仿的成份都在逐渐减少，独创成份不断增多；在解题的过程中，不满足丁一种方法，竭力寻求不同的方法，试图做到举—•反三，一题多解，触类旁通。初中生思维中的这种日益增长的创造性和批判性，农明他们的思维正逐步走向成熟。（四）思维的片而性和表而性依然存在初中生思维的片而性主要表现在其思想的偏激

6、与极端，不能全而、辩证地分析冋题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片而性，首先反映在他们对人、对事的态度上，'明星崇拜'就是出现在这个年龄阶段，少男少女们常搜集大量的、他们所崇拜的明星照片，甚至在发式、服装、姿态及言行举止上都去竭力模仿某位明星，从中能获得心理上的2名师讲坛课程论文满足感，而没有明确意识到自己在现实生活小的身份及所应追求的口标；其次，思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍；第三种表现是，初中生在日常的学业

7、活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。三、课堂学习方法重要性当今社会，知识经济已见端倪，人们普遍感觉到学习的重要性。正可谓“生命不息，学习不止”。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重耍途径。它可以充实4活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。耍学习好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。

8、徳国哲学家笛卡尔曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。曲此可见，方法在获得成功中占有十分巫要的地位。四、结合初中生的智力特点提高课堂效率（一）课前准备“凡事预则立，不预则废”，充分的课前准备是取得较好的课堂学习效果必不可少的环节。准备的主要内容是：1、物质准备:必备的文具、教材、笔记本、练习本等，以免