《英语》牛津上海版初中段教材修订介绍

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1、《英语》牛津上海版初中段教材修订介绍《英语(牛津上海版)》教材编写组2007.9.12教材修订的指导思想及落实措施一、优化框架结构二、降低教材难度三、凸现能力培养四、加强教学指导(一）优化框架结构整合教材体例体现上下衔接原教材体例6、7年级为Module--Unit8、9年级体例为Chapter现教材体例全部采用Module--Unit每册书包含Module（1—3）ProjectWordbank每个Module包含Unit(1--3or4)NowlistenUsingEnglishMorepractice每个Uni

2、t包含ReadingListeningandspeakingWritingLanguageWordboxNotes修改后的教材框架和体例（以6A为例）M1U1U2U3Reading,Listeningandspeaking，Writing，Language，Wordbox，NotesNowlistenUsingEnglishMorepracticeM2U4~U7M3U8~U11ProjectWordbankModuleUnit1Familyandfriends1Familyandrelatives2Ihaveagoodf

3、riend3Spendingadayouttogether2Placesandactivities4Whatwouldyouliketobe?5OpenDay6Goingtoschool7Rulesroundus3Foodanddrink8Thefoodweeat9Picnicsarefun10Healthyeating*11Let’smakeapizzaReading内容：词汇、句型、对话、短文、诗歌、信件、请柬、时刻表、图片说明、生日卡片、菜单、图表、标志、影集和地图等目的：以积累语言材料和通过阅读提高获取信息的能力

4、为主#Listeningandspeaking内容：贴近学生日常生活的语言材料，如情景小对话、小诗、短文、故事及学生感兴趣的其它话题目的：提高听力、思维能力和口头表达能力Writing内容：家谱、影集、卡片，表格、请柬或购物单，句子和小诗，问题等目的：为培养学生的写作能力打下初步基础Language归纳本单元主要的词汇和句型，通过模仿和替换等句型操练形式，达到语言积累的目的。Wordbox（单元词汇表）单元词汇表呈现本单元的核心词汇和拓展词汇（标有*号），按其出现的先后顺序排列，便于学生查询和学习。Notes对较重要的

5、词汇、句型、语言功能或其他语法现象的说明或用法提示对个别难句的中文注释或说明对一些暂时只要求了解的词汇的注释体列的上下衔接小学、初中、高中全部采用Module—Unit篇幅的上下衔接“高收低开”5B“报收”100词，6A“开盘”80词）词量的上下衔接循序渐进（二）降低教材难度删减教学内容降低学习要求提供学习帮助教材来源原6BM2现6AM1原6BM2现6AM1原6BM2现6AM1按照课标，从词汇、课文、语言知识范围和技能训练要求等多方面进行合理整合，其难度和坡度力求符合六年级学生的学习水平。删减教学内容削减课文单

6、元：19-8=11（42%）缩小课文篇幅：如(p4)109-48=61词（44%），又如：Familytree,减为一个家庭；U8的食品22-7=15降低词汇总量：317-132=185（41.6%)删减练习总量：128(48+80)-57=71（44.5%）#降低学习要求1.词汇分层要求:核心(掌握运用)*拓展(了解词义、正确朗读)2.内容分层要求:Morepractice、Project、部分练习（SB、WB)，及个别单元（U11）3.难句分解简化：如p12FriendsoftheEarthlookafterthee

7、nvironment.原句为AFriendoftheEarthissomeonewholooksaftertheenvironment.#提供学习帮助1.改进词汇表新增分单元词汇表，按出现顺序，有音标、词性和释义总词汇表按字母顺序排列，增加释义录音中增加词汇朗读2.新增课文注释（解释难词难句、梳理语言功能、分析语言要点）#（三）凸现能力培养强化语言训练提升综合能力强化语言训练1）教材每个Unit都有Reading,Listeningandspeaking,Writing的版块2）选编《活页资料》中Nowlisten

8、听力训练材料，进入学生课本，加强听力训练3）对练习册的Unit调整重组，设立Reading、Listeningandspeaking、Writing和Language等专项，强化语言技能训练或归纳#ReadingRead,Lookandlearn,Lookandread,Look,learnandread,(Look