初中语文作文的教学困境及对策分析

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1、初中语文作文的教学困境及对策分析■作文教学论文初中语文作文的教学困境及对策分析江苏省响水县南河中学潘锦春【摘要】作文教学是初中语文教学的重要组成部分,虽然教育的改革推动了初中作文教学的发展，但是在现阶段的作文教学中仍存在一些问题和困难。本文从分析初中语文作文教学困境的基础上出发，对如何改变这一局面完善教学体系提出建议，旨在推动初中作文教育教学的长远发展。关键词语文作文教学困境对策初中阶段是提高学生写作水平的重要阶段，作为初中语文教师需要抓住这—阶段，在日常教学过程中仔细观察学生的心理活动和学习状况，针对他们在学习上遇到的问题提出指导意见和解决方案，并不断探求更为科学严谨的教学方法z在提

2、高学生写作兴趣的基础上提高其写作能力。1・初中语文作文教学的困境现阶段初中语文作文教学仍存在教学方法单一、教学体系不健全、学生积极性不高等问题。大部分的语文教师仍延续了传统的教学方法和教学模式，以优秀作文范例作为重点讲解内容，并从中分析写作技巧和写作思路。这种教学方法虽然在一走程度上提高了初中生的写作技巧，但是形式单一缺乏层次性，会降低学生的写作兴趣和热情。教师把获得高分作为教学的目的，难免会造成千篇一律的写作风格，无法真正提升学生写作能力。教师在作文教学时一般会要求学生保持严肃的态度，这样无疑会扼杀学生的想象力和创造力，导致学生只会为了写作而写作，长此下去会降低学生的写作兴趣和写作热

3、情z产生厌烦心理。因此，教师需要结合初中生的现状制定正确的教学目标，选择科学严谨的写作方法，及时解决学生在写作过程中遇到的问题z以此提高初中作文教学效率。2.初中语文作文教学的方法2.1创新教学方式当前”初中生对写作的积极性不高、兴趣不佳的一个重要原因是教师的教学方法较为单一。教学方法缺乏吸引力和新意，不能调动初中生学习和写作的兴趣。为了改变这一现状,语文教师需要创新教学方式，丰富教学内容，以提高学生学习兴趣作为教学的前提，让学生从兴趣岀发，主动思考与写作。语文教师可以把现代科学技术与教学手段相融合，充分发挥多媒体教学辅助的作用，利用多媒体展示优秀作品,并利用多媒体进行课前导入”吸引学

4、生的注意力。例如,在讲解《我与—的一天》作文题目时，有的学生填了〃英雄、妈妈、老师〃等具体的名词；还有的填了“你、他、他们〃等不确定代词；有的填了〃美丽、乐观〃等形容词，教师可以从多角度岀发,利用多媒体分类展示作品，让学生对不同的立意做出评判。这样就摆脱了学生被动学习的局1!1，学生成了评判主体，从自己的角度分析文章立意和内容。语文教师在教学时需要重视情境教学法,营造适合学生学习的教学情境,让学生从真实情景出发，写出有血有肉的文章。情境教学法是教学常见的方法,教师利用情境可以让学生置身其中，获得真实的体验。为了充分发挥该方法的作用,教师可以选择合适的作文题目。例如,《我的同桌是—》。学

5、生在看到这一作文题目时首先想到的就是与自己朝夕相伴的同桌,这样他们会自然而言的把环境定位在校园中,校园生活情境与该题目相融合便会起到事半功倍的效果。除了情境教学和多媒体教学法之外，教师还可以采用分组教学、课外教学等方法，全方面的创新教学方式,提高学生的写作兴趣，让学生主动投身到学习活动中来。2.2挖掘写作素材作文以内容取胜，所以素材的重要性可想而知。教师在日常教学过程中需要指导学生选择合适的、与自己实际生活相关联的素材，并从自身岀发挖掘教学素材，提高初中生的写作质量和水平。语文教师需要从学生的实际情况出发,在进行日常教学之前多于学生交流沟通，了解学生的真实感受，制定正确的教学方针，从而

6、提高学生的写作质量和水平。教师需要从学生的文章当中寻找范例作品，在课堂上与学生交流、分析该作品。让学生从同年龄层段学生作品中找到写作灵感,以此加深学生对写作的认识和理解。当然,教师还应该指导学生从实际出发,深入生活,挖掘写作素材,把生活中的小事作为写作的素材并以小见大写出优秀的文章。作文来源于生活,生活中的很多事情都能成为作文素材，但是并不是所有的素材都是合适的，教师要教授学生掌握鉴别的技巧，鉴别生活中的素材，取其精华、弃其糟泊。只有挖掘合适的、有价值的素材才能写出优秀的文章。为了夯实学生的写作能力，教师需要为其布置贴近学生生活的题目”例如我的初中生活、寒暑假见闻等。这样学生会主动从自

7、身出发，挖掘生活素材，并在积累素材的过程中多思考，多感悟,激发创作灵感。本文从初中作文教学困境和解决措施两点进行分析和硏究，总结出几点造成初中作文教学困难的原因，并通过分析研究,提出了解决教学困境的具体方法,从而营造舒适愉悦的教学环境，让学生真正感受到写作的快乐和魅力。初中语文作文教学是初中语文教学中重要环节之一，语文教师只有找到教学问题所在，并从实际出发寻找解决对策才能给予学生未来更好的学习基础。参考文献[1]庄伟欣，探析提升初中语文作文教学