初中英语学困生形成成因及对策浅谈

《初中英语学困生形成成因及对策浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语学困生形成成因及对策浅谈【摘要】文章通过分析初中英语学困生的成因，论述激发英语学困生学习的兴趣，激发学生内在的潜能，力图转化学困生，解决学习中的问题，进一步提高英语的学习能力，提高英语水平。【关键词】学困生；成因；对策；转化学困生学困生，顾名思义，就是学习困难学生。学习困难也称“学习障碍”“学业不良”。我国在80年代中后期开始进行研究学困生问题。《世界重大教育问题》指出：“学困生”不是个别班级、个别学校、个别国家的问题，而是世界范围的问题。学生两极分化现象很严重，这是英语教学普遍存在的现象。学困生的教育转化问题，一直是学校、初中英语教师和家长心中的一大难题，它影响着教学质量的提高

2、，也直接关系着素质教育的实施，是一个亟待解决的课题。一、初中英语学困生形成的原因学习困难学生的成因是非常复杂的。教育心理学研究表明，绝大多数学习成绩落后的中学生，原因不在于智力因素,而是由于某些特殊原因造成的学习困难。一是外部因素，可能是由于学校、家庭、社会三者之一或综合教育失误造成的。二是个体因素，学习困难的学生“不愿学、不能学、不会学”，这些个体因素可以归纳为学习动机因素、认知能力因素和方法策略因素三大类。科学地了解学困生的学习困难并找到学困生失败的真正原因，是转化学困生的关键所在。1.家庭因素家长的教育价值观影响着学生学习的动机。家庭教育是教育的重要组成部分，不利的家庭环境会产生负

3、面影响。家长对于英语的认识和重视的程度不够，他们认为不出国，在生产和生活中用不上英语，学了也无用，对孩子英语学习成绩的好坏不在乎。有的学生也受传统的“英语难学”的思想影响，也不愿学英语，致使孩子也丧失了学习英语的兴趣。缺乏兴趣，学生就不能自主的、创造性地去学习，这直接影响了英语的教学。2•教师因素语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。有些英语教师口语基础较差，不能用英语组织教学，缺乏创设英语学习情境的能力，枯燥乏味，缺乏针对性；有些因为自身教学水平欠缺，缺乏英语教学理论，工作不负责任，教学方法单一，形式呆板。无论什么类型的课，一律''以讲代读”"以讲代用”；还有些教师，他们无视学生的差

4、异，将那些'‘学困生”当作包袱，挖苦、斥责他们，而这种做法只会伤害学生，对老师产生厌恶感，学生不喜欢上他们的课，影响学习效果。3•社会因素现在有部分学生受家庭或社会的影响，比较娇惯，行动懒惰，不动脑思考，抄袭现象严重；从不主动学习，对任何活动的参与性都不强，产生消极心理，无所谓的态度，导致了学习困难。4.学生自身的因素学好英语的前提是要大胆，部分初中学生性格过于内向。上英语课时，有问题不敢问，老师的提问不敢大声答，小组活动从不主动，他们怕"出丑”。平时，对学英语的意义不太懂，不重视，只是被动地学习，这单元学一点，那单元学一点，形不成知识网络，基础知识不牢固，老师也忽视了对他们的学法指导，

5、学习成绩总上不去，不能体会到学习的成就感。这样他们就会丧失学习的自信心和积极性，学习的兴趣也荡然无存，真正成了课堂上的旁听者，作业的抄袭者，考试的舞弊者。这样使差生更差，差生更多。二、提高初中英语学困生成绩的对策因为造成学生成为初中英语学困生的原因有很多，本文就教学方面谈谈提高学困生成绩的对策。1.建立学生成长档案学困生学习成绩落后的原因因人而异，要提高学困生的学习成绩，给学困生建立档案。教师以记录的材料为依据，客观地分析、判断，针对不同类型的学困生，有的放矢地进行教育和辅导。对家庭不和睦的学困生，教师要有耐心，关心他们的学习和生活，使他们感受到父母般爱的温暖；对性格内向的学困生，要帮助

6、他们挖掘自己的优点，鼓励他们多与同学交往，多参与课内课外活动，让他们获得成功的体验。教育心理学认为，学困生同样有进取心，让学困生获得成功感，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。“没有爱就没有教育”，教师应当把更多的爱倾注在学困生身上。作为教师要善于发现学困生的闪光点，在成长档案中给予恰如其分的评价，多鼓励，才能赢得学生的信赖，使他们乐于接受教育，取得良好的教育效果。2•鼓励实践，激发学困生学习兴趣实践证明，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，强烈的求知欲望是学生获得成功的关键因素。孔子曾说过“知之者不如

7、好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的，只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣，因此，在教学中多鼓励学生大胆运用语言交流，如开展对话表演、唱英文歌等活动；如学到"购物(Shopping)",学生的书、笔等学习用具就是现成的商品。CanIhelpyou?Howmuchisit?Iwilltakeit.把学生带到说英语的情景中，可以讨价还价，很好玩；谈论爱好(Myhob