创争活动论文

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1、"学习型班组”创建活动中的误区及对策制氧厂工会罗楚杰党的十六大报告中明确指出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”其意义重大而深远，为我们创建“学习型班组”指明了方向。结合鄂钢的实际，如何选准突破口，把创建“学习型班组”引向深入，落到实处，必须走出以下四个误区。第一个误区：将“学习型”班组理解为有“学习”的班组有的同志说，我们班组内部学习气氛很浓，月月都在搞技能培训、年年搞技术考试，我们班组就是“学习型班组”。这是最典型认识误区。这种误区的表现形式是注意了班组的“学习”，疏忽了“

2、学习型”班组；注意了班组职工个人的学习，忽视了班组的组织学习；强调了传统意义的学习，忽视了通过学习促进班组内部的变革；注意了学习推动组织形式上的变革，忽视班组职工的心灵变革。我们强调的“学习型班组”不是不要学习，而是学习后体现在行动上，落实到工作和变革上；不是不要一般意义上的学习，而是要通过学习激起班组职工对组织的认同和奉献，提高变革的动力和技能；不是不要个人学习，而是要更加重视组织学习•学习推动变革固然很重要，但仅仅只有管理体制、管理机制的变革是远远不够的，必须改变班组职工的心灵。对策：通过学习推动班

3、组成员的心灵转变，进而推动整体的变革。一、选好切入点。要实现班组职工心灵的转变是我们在实际工作中最难做到的一件事情。毕竟在数十年陈旧的企业文化惯性面前，人是很难改变自己的，正所谓：不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们现在的变革不是暴风雨式的，往往是渐进的过程，是潜移默化的，人的头脑习惯于注意幅度较大的变化，我们的职工们长期工作在基层，往往看不到变革的形势、变革的需要和变革的时机。要教会我们的职工会看出缓慢、渐进的过程，把问题解决在萌芽状态。要引导我们的职工做明白人，不要做三等职工，等下班、等工资、等退休

4、。唯有身在“最好的时代”之时，就预先为“最坏的时代”打算，这才是智者所虑。二、制订计划，精心组织实施。以发展的眼光把职工置身于构建和谐社会的大环境中，建立起有班组奋斗目标、价值观和使命感的共同愿望和远景，来鼓舞班员创造性的学习，主动而真诚地奉献和投入。三、从具体的项目（课题）入手。选择项目（课题）的原则：1、优先选符合厂、工段中心工作的项目；2、能缩小班组愿景与差距的项目；3、解决班组的主要矛盾、关键因素与突出问题；4、班组共同关心而力所能及在不长时间内解决的问题；5、符合组织总体部署；6、不要脱离日常

5、工作。现在，我们班组的职工有的在大步往前走迈，有的职工在慢慢走，而我们有的职工却蹲在那儿。我们在创建学习型班组的过程中，要让大步往前走迈的职工跑起来，让慢慢走的职工快步迈起来，让蹲着的职工慢慢的走起来！第二个误区：工作多、任务重，没时间搞创争这种误区的表现形式是单摆浮搁，就学习论学习。大多数班组把学习和工作割裂开来，没有把工作过程看成是学习的过程，将工作学习化。也没有把学习看成与工作一样，将学习工作化，造成理论和实践脱节。我们强调的“学习型班组”不是过去简单意义上的学习，它既不是单纯的政治理论学习，也不

6、是片面的技术业务学习，而是一种投入于团队的学习，是融化于工作和实践中的学习，在所有层次上的全面学习，使学习成为一种生活方式和工作方式，是“磨刀”与“砍柴”的关系。对策：关键是要把学习纳入工作流程。做到工作不忘学习，用学习保证工作；学习不忘记工作，用工作促进学习。一、在工作的计划阶段通过学习，认清变革的形势，抓住变革的时机，转变观念，培养创造性工作观，提出变革的目标和方向。二、在工作中通过学习补充和掌握变革所需的知识和技能，及时交流工作中的信息和经验。在工作检查中，通过学习，分析工作中存在的问题，找出差距

7、，进行反思，改善心智模式，吸取经验教训，找到改进工作的途径与措施。三、在改进工作中将变革引向深入，巩固变革成果，将它制度化长效化，加深对变革形势的认识，寻找新的变革方向。第三个误区：脱离中心工作和日常工作，另搞一套。这种误区的表现形式是在工作之外，安排了许多学习活动。老只想着改变别人，不是首先改变自己。我们强调的“学习型班组”是将“学习渗透到职工所做的每一件事情当中，它是职工日常工作的常规部分，而不是加上去的'额外事情工作和学习不能分离。对策：立足班组，面向职工，以提高职工素质为重点，把重心放在提高生产

8、经营水平、提高产品质量、节能降耗、增加科技含量和创新水平等中心工作上。绕组织的中心工作和班组日常工作组织创争活动。二、必须首先将镜子转向自己，班组长要率先垂范。三、如果脱离中心工作和日常工作而另搞一套，搞形式主义，必将走入歧途。第四个误区：等待上级的统一安排。这种误区的表现形式是等待厂、工段的布置、依靠职能部门帮助，忽视了自己的独立思考。我们强调的“学习型班组”是根据自身的需要，从本班组特点、班组职工的素质差异出发，制定切实可行的规划。等待