初中美术作业评价误区的对策

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1、初中美术作业评价误区的对策扬州市和江区方巷中学涂廷飞【扌商要】:在美术教学中，对学生的作业评价是最后一个环节。而受长期形成的评价观的制约，很多美术教师形成了较为陈旧的评价理念和简单的评价模式，造成评价体系单一、传统的误区。文章由重视学生的自我评价、互评、集体评价；注重对学生美术活动表现的评价；多种评价方式以及美术教师不断提高的评价体系这几个对策来予以阐述。【关键词】：自我评价互评集体评价美术活动表现评价多种评价方式评价体系在美术教学屮，对学生的作业评价是最后一个环节。教学结果应是评估教学的准则之一，美术作业的则是

2、检验教学结果的直接因素。在新课程标准背景下，美术作业的评价，英主要目的是了解学生在美术方而的实际学习和发展状况。以利与改进美术教学，促进发展，最终实现美术课程宗旨——即提高每个学生的美术素养。而实际教学中对学生的美术作业评价却存在以下误区：误区一：教师认为美术作业评价就是教师评价，课堂上，学生作业刚完成，教师便凭主观意识给出一个等级评价（或优或良或及格）。误区二：不注重对学生美术活动表现的评价，教师以传统的眼光看待作业，往往以构图适中、比例适当、涂色均匀为标准，忽视了学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方

3、面的发展予以评价。误区三：评价方式单一，不能充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点与发展方向。同时美术教师对自己教学行为的分析与反思不够或基本没有，评价休系跟不上。因此，构建一种全面的、完善的、合理的、科学的、重过程、重创新的中学美术作业评价体系势在必行。一、重视学生的自我评价、互评、集体评价1、学生自我评价，促进学生个性和全面发展的好方法。自我评价是人类的一种自我认识。学生的自我评价是对自己学习表现的认识与评判。通过评价，学生可以看到自己的成长足迹，享受成功的喜悦，激励自己向更高的口标前进;同时也可

4、以看到自己的不足，找到自己与别人的差距，明确自己今后的努力方向，并随时鞭策自己。学生自己评价自己的作业，首先在完成自己作业吋就要努力地克服技能技巧方面的问题，同时还要发挥自己的创造才能。学生自评，培养了学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。美术课程是最尊重学生个性的课程Z-,通过学生美术作业的自我评价，促进了学生的个性形成和全面的发展。在浙教版八年级“服装设计〃这一课中，我要求学生设计一套中学女学生秋季休闲装，要求款式新颖，色彩搭配谐调。评价吋从人物造型，服色、款式等方面进行。一学生在自己的作业后评价到：“此

5、图为中学女学生秋季休闲装，人物站式，动态优美，不显呆板，符合学生好动的个性，色彩以蓝头巾，白上衣和淡蓝色裤子搭配，头巾色彩与裤子色彩相协调，裤了以淡蓝色为底，再印上一些大面积的浅黄色的花和浅绿色的叶，这样显得生动活泼一点，款式比较简单朴索大方，此套学生装比较清雅活泼，将中学生的天真浪漫活泼好动的个性显出来”。2、学生互评，以集体智慧丰富个体的智慧。学生互相评价作业，就是根据教学目的耍求结合自己作业实践，运用掌握的美术知识理论和技能技法对其他同学的作业进行独立评价。相互帮助、相互学习、相互提高，是新课程改革教学中的

6、一个重要组成部分，应从小培养学生相互合作精神，通过同学作业互评,同学之间的平等意识增强了，同学之间的合作意识和合作能力提高了，教学过程也更完善To引导学生互相评价，能使学习的整个过程都确实以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。引导学生到评价的过程中，止是为学生提供了发现、研究、探索的空间。学生在评价的过程中，倾听别人发言，进行评价交流，深入学习，最终获得知识，这也正是布鲁纳所说的“知识的学习'啲一种手段。3、集体评价，走向创新之路的好形式。一般是对上堂课的回顾与总结，集体的评价、集体的交流，这里包含着教师的共同

7、参与，大多是在教室采用视频投影仪，展示同学的作业，先让学生来点评，听一听大家的意见，作业好在什么地方，什么地方还不够，需要改进，力求要讲出道理。对于画得好的学生，老师请他谈一谈画这张画的体会。在集体评价屮教师可以作必要的引导及最后的分析点评，教师要高度评价有创新的作晶，利用成功作吊来激发学生欲望。女II：评价一些进步快的学生作品，使少部分落后学生奋起直追。教师还应该在集体理论中，力求做到对每一位学生的每一次参与都应给以鼓励性评价及正确引导，对每一个学生的每一次作业都应给以充分的肯定和提出利于改进的建议。二、注重对

8、学生美术活动表现的评价美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行,也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。出此口J知，在美术教