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时间:2019-10-02
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1、湖北省公安县博雅高三数学二轮复习第29课时《开放探究题的解法》教师用书★高考趋势★探索性问题常常需要由给定的题设条件去探索相应的结论,或由问题的题干去追溯相应的条件,要求在解题之前必须透过问题的表象去寻找、去发现规律性的东西.问题增加了许多可变的因素,思维指向不明显,解题时往往难于下手.近年来,探索性问题在高考试题中多次出现,主要有以下几类:(1)探索条件型问题:从给定的问题结论出发,追溯结论成立的充分条件;(2)探索结论型问题:从给定的题设条件出发,探求相关的结论;(3)探索存在型问题:从假设相
2、关结论存在出发,从而肯定或否定这种结论是否存在;(4)探索综合型问题:从变更题设条件或问题的结论的某个部分出发,探究问题的相应变化.2007、2008年数学试卷中继续保持了探索型、开放型、研究型等题型,形式上也有突破,如只猜不证,只算不写等;填空题中出现了条件、结论完全开放的设计,题型的创新,带来了新的理念,也必将促进教学的创新.问题的条件不完备,结论不确定是探索性问题的基本特征,从探索性问题的解题过程来看,没有确定的模式,可变性多,对观察、试验、联想、类比、猜想、抽象、概括,特别是对发现问题、分
3、析问题的能力要求较高.探索性问题的常见解法有:(1)从最简单、最特殊的情况出发,有时也可借助直觉观察或判断,推测出命题的结论,必要时给出严格证明;(2)假设结论存在,若推证无矛盾,则结论确实存在,若推出矛盾,则结论不存在;(3)使用等价转化思想,找出命题成立的充要条件.一 基础再现1.请设计一个同时满足下列两个条件的函数y=f(x):①图象关于y轴对称;②对定义域内任意不同两点,都有答:.2.定义在上的偶函数满足:,且在上是增函数,下面关于的判断:①是周期函数;②=0;③在上是减函数;④在上是减函
4、数.其中正确的判断是(把你认为正确的判断都填上)3.4.(08江西卷理9)若,则下列代数式中值最大的是A.B.C.D.10用心爱心专心5.已知,且,若恒成立,则实数的取值范围是.二 感悟解答1.答案:答案不唯一,在定义域内图象上凸的偶函数均可,如等等.首先由①知f(x)为偶函数,由②知f(x)在定义域内图象上凸,然后在基本初等函数中去寻找符合这两点的模型函数.评析:本题主要考查函数的图象与性质,问题以开放的形式出现,着重突出对考生数学素质的要求.2.答案:∵∵有对称中心,又∵为偶函数∴可知图象可如
5、图所示:从而由图象可知其中正确的判断是①、②、③解析:∵∴∴,又∵为偶函数∴∴∴的周期为;3.答案:则评析:4.解析:A.5.解:,而对恒成立,10用心爱心专心则,解得三 范例剖析例1. 解:[法一],[法二],,,点评:从特殊的个体考察普遍的规律是高中阶段必须掌握的思维方式,本题先令x=0和x=1得到sinq>0,cosq>0,大大的缩小了的考察范围,为后面的解答提供的很大的方便.而解法二通过换元,使得式子更为规范.辨析:设函数(Ⅰ)求证:为奇函数的充要条件是;(Ⅱ)设常数,且对任意恒成立,求实
6、数a的取值范围。10用心爱心专心解:(I)充分性:若,对一切x∈R恒成立,是奇函数必要性:若是奇函数,则对一切x∈R,恒成立,即令再令(II)取任意实数不等式恒成立,故考虑对(1)式,由b<0时,在为增函数,(3)对(2)式,当当(4)由(3)、(4),要使a存在,必须有∴当当为减函数,(证明略)10用心爱心专心综上所述,当的取值范围是;当的取值范围是解法二:由于b是负数,故(1),则其中(1),(3)显然成立,由(2),得(*)(2),①综合(*),得值不存在②综合(*),得③综合(*),得不存
7、在综上,得例2.已知数列的前三项与数列的前三项对应相同,且对任意的都成立,数列是等差数列.⑴求数列与的通项公式;10用心爱心专心⑵是否存在,使得,请说明理由.思路分析:(1)左边相当是数列前n项和的形式,可以联想到已知求的方法,当时,.(2)把看作一个函数,利用函数的思想方法来研究的取值情况.解:(1)已知…N*)时,…N*) ①-②得,,求得,在①中令,可得得,所以N*).由题意,,,所以,,∴数列的公差为,∴,N*).(2),当时,单调递增,且,所以时,,又,所以,不存在N*,使得.点评:数列
8、实际上就是一种特殊的函数,结合具体的情况要有用函数思想处理问题的意识.反思在证明与数列相关的一些不等式的时候,往往会利用函数的单调性来研究.辨析:设集合是满足下列两个条件的无穷数列的集合:①②是与无关的常数.(Ⅰ)若是等差数列,是其前n项的和,,证明:;(Ⅱ)设数列的通项为,求的取值范围;(Ⅲ))设数列的各项均为正整数,且,试证.解:(Ⅰ)设等差数列{}的公差是,则,解得所以由=-1<0得适合条件①;又,所以当=4或5时,取得最大值20,即≤20,适合条件②.综上所述,10用心爱心
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