浙江省杭州市三墩中学七年级语文《山市》导学案（无答案） 人教新课标版

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1、浙江省杭州市三墩中学七年级语文《山市》导学案人教新课标版班级小组名姓名【学习目标】知识能力目标:1.学习积累一些文言词语，理解课文大意。 2.体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 3.熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。 情感目标：4.探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。【知识链接】1．题目解读：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们山区也可以看到，人们就称之为“山市

2、”。2.走近作者作品：  作者蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。【课前自学课中交流】一、基础积累1．给下列加横线的字注音     奂山（）邑 （） 青冥　（） 禅院 （）飞甍　（） 高垣（）睥睨（）（）　

3、 连亘（）霄汉（）窗扉（）  逾时（）　    倏忽 （）      市肆（）3．默读课文，充分利用注释以及文言字典，解释下列加点的字词并翻译句子。奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。邑：然：数：恒：句子翻译：孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，同人：忽：青冥：句子翻译：相顾惊疑，念近中无此禅院。顾：念：近中：句子翻译：无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。无何：飞甍：始：悟：为：句子翻译：-4-用心爱心专心未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。未几：垣：睥睨：连亘：居然：句子翻译：中有楼

4、若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。若：历历在目：以：句子翻译：忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。莽莽：然：依稀：而已：句子翻译：既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。既而：乌：惟：危：句子翻译：楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。扉：洞：处：句子翻译：层层指数，楼愈高，则明愈少。指：数：愈：则：句子翻译：数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。裁：暗然缥缈：可：句子翻译：而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。往来屑屑：或：凭：句子翻译：逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如

5、高舍；逾时：句子翻译：倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，倏忽：遂：句子翻译：与世无别，故又名“鬼市”云。二、感知文本-4-用心爱心专心1．大声地朗读全文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？在下面写下表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？ 。2.山市的具体变化如何，画出描绘的词语? 3．展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。4.山市形成的原因是什么？【课后反思】1．通过本课的学习，我掌握的知识点有：2．学完本课后，我还有哪些问题？【课外

6、拓展】长虹饮涧世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁（熙宁：宋神宗年号。）中，予使契丹，至其极北黑水境永安山下卓帐（卓帐：建起帐篷。卓：直立。）。是时新雨霁（霁：雨后初晴。），风虹下帐前涧中。予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠（绡縠：丝绸和纱的代称。）。自西望东则见；立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久之稍稍正东，逾山而去。次日行一程，又复见之。（宋沈括《梦溪笔谈》）1．解释下面句子中加点字的含义。信然（然：            ）是时新雨霁（是：         ）虹两头皆垂涧中

7、（垂：        ）稍稍正东，逾山而去（逾：        ）2.指出文中通假字所通的字和含义。-4-用心爱心专心“铄”通，意思是            “见”通，意思是“扣”通，意思是3.指出下边句子“之”的含义和用法。予同职扣涧观之：立涧之东：久之稍稍正东，逾山而去：4.作者采用了什么顺序来说明的？【课后练习】背诵全文并复习虚词整理邑八景之一也始悟为山市以亿万计楼愈高，则明渐少不可计其层次矣然数年恒不一见尘气莽莽然特殊词语积累通假字：-4-用心爱心专心