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时间:2019-10-01
《浙江省嵊州市城关中学七年级语文《 沁园春》教学设计 北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《沁园春·雪》教学设计教学目标:知识与能力:1、了解课文的背景和基本内容。2、培养学生朗读背诵的能力。3、培养学生品味鉴赏诗词的能力。过程与方法:4、通过诵读法、品析法引导学生理解诗歌意境和形象。注重合作探究式的学习,鼓励学生大胆提出自己的见解。情感态度与价值观:5、引导学生领会作者的胸怀和豪情,做新时代的风流人物。教学重难点:指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情,体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。教学方法:1、诵读法引导学生反复朗诵诗歌,把握诗歌主旨及诗
2、人的情感意蕴。2、品析法引导学生仔细品析诗歌意境,感悟作者抒发的情感。课时安排:1课时教学过程: 一、导入新课:上节课,我们学习了毛泽东的《卜算子咏梅》,品味了诗歌含蓄、明丽的语言,饱睹了俏立悬崖百丈冰的梅花的风采。今天我们共同学习被柳亚子先生盛赞为:“才华信美多娇,看千古词人共折腰。”的《沁园春雪》。乍一看这首词是一首咏物诗,其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪,在词中,已不再是陪衬物,不再是一种逆境的象征,而是作者歌咏的对象。板书:沁园春雪。板书课题。二、出示学习目标。(幻灯片)三、了解作者:(
3、幻灯片)四、简介背景:展示词人创作的历史背景,(幻灯片)(引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命,有助于学生理解词的内容,理解词的主旨。)3用心爱心专心五、诵读诗歌,品味诗歌的音韵美1、初读全词。教师范读。通过精美的图片、优美的音乐,加上教师声情并茂地范读,使学生受到视觉和听觉的强烈震撼,从而感受这首词的壮美。并针对学生易错字音,借助投影仪进行正音教学。2、再读全词。学生自读,明确朗读的节奏、停顿、重音、韵脚。3、听读全词。要求学生闭眼听读,联想优美画面,初步感受词的形象之美,训练学生形象思维能力。
4、提问:这首诗易用怎样的基调去读?在朗读中我们体会到词中蕴藏着一种什么样的感情?(对祖国山河的热爱;伟大的抱负;无比坚定的信心)六、默读诗歌,整体感知。1、这首词上下阕各写了什么?表现了什么?2、词的主旨句是什么? 七、品读课文,赏析意境 1、作者是如何描写北国雪景图的?(引导学生从结构、修辞、顺序、用词等角度品析)2、江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用?3、到底“引”出了哪些英雄人物?这些英雄人物有何共性?诗人用哪个词对他们作了总的评价?“略输”、“稍逊”、“只识”好在哪里?4、你是怎样
5、理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的?5、词上阕写景下阕评古颂今,二者之间有什么关系?3用心爱心专心6、这首词的语言凝炼而富有表现力,你认为哪些词语用得准确并说说你的理由。八、拓展交流:联系现在,你心目中的风流人物有哪些?九:小结课文1、小结:①内容总结:这首词虽题为雪,却不仅仅是一幅壮美的风景画,而是一首雄壮的抒情诗。上阕,在空间上眺望千万里,即景生情;下阕,在时间上历数千百年,纵论英雄。全词情景交融,雄浑豪迈。真是:写雪景横万里俯视北国,论英雄纵百代涵盖古今。创事业伟丈夫气吞环宇,为人杰大手笔著此华章
6、。②方法归纳:读诗,我们先要了解写作背景和诗人风格,要抓住关键词句联想和想象,才能领悟诗的意象,否则,就形象论形象,很难感悟出诗境的美妙。明确诗歌鉴赏的方法(幻灯片)1、知人论世,体味意境2、诵读领会,感知内容3、运用联想,借助想象4、品味语言,分析技巧2、教师寄语: "江山代有才人出,各领风骚数百年",同学们,十几年后,你们也会成为新时代的主宰者,会成为真正得风流人物,让我们满怀这种豪情,齐背《沁园春雪》。 附件: 板书设计: 沁园春雪 毛泽东 景:江山多娇(望) 评:古代帝王(惜) 颂:
7、人民大众(主旨)《沁园春·雪》教学反思这篇课文的教学,我是有感于赵翔谦老师前些日子作的《绿色诗歌鉴赏漫谈》报告,教学这首《沁园春雪》时,我想尝试改变这两点。首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动,调动学生的兴趣,营造主动学习的氛围,让学生真正成为课堂的主人,在课堂上动起来。“三分诗七分读”,诗词教学必须将朗读活动贯彻到课堂始终,这两堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读、纠正读、模仿读、分角色轮读和评价自己及他人的朗读、设计朗读等多种方式,引导学生真正学会读书,读出词味,也教会学生学习诗词重要方法—
8、—诵读法。在读中欣赏、领悟词的语言和意境,用读表现词的韵味和作者的思想感情,表达自己的理解和感悟。其次是少点零敲碎打的分析,多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自由读都是整体感知,促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。赏析的环节也是着眼整首词,引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。感
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