浙江省华盛达外语学校九年级物理 《动能势能》教案

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1、浙江省华盛达外语学校九年级物理《动能势能》教案【教学内容】如浙江教育出版社，《科学》九年级上册第3章第4节第1课时。【教学目标】1、知识与技能：（1）知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。(2)知道重力势能及重力势能的决定因素。(3)了解弹性势能及弹性势能的决定因素。2、过程与方法：体会运用假设、实验探究等科学方法的技能。3、情感、态度与价值观目标：体验观察生活是运用知识解释生活现象的基础。【教学重、难点】①教学重点：动能、重力势能的概念及决定动能、重力势能大小的因素。②教学难点：实验探究、控制变量、动能、重力势能大小的决定因素。【

2、教学准备】实验探究相关器材、任务单、PPT演示文稿【教学过程】一、设置情境，引入新课让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动？学生：做机械运动。教师：那飞机具有什么能呢?学生：机械能。教师：前面我们学习了机械能包括？学生：动能和势能。教师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢？几天我们就具体来学习。（引出课题）二、新课教学（一）、动能课件出示几幅物体在动的图片。问：它们有什么共同点？学生：都在运动。教师：那它们都具有什么能？学生：动能。让学生归纳动能的含义。【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。5用心爱心专心教师

3、：同学们能再举几例具有动能的物体吗？学生：公路上运动的汽车。流动的水。转动的电风扇。老师上课走动时------教师：那动能的大小与哪些因素有关呢？【板书】2、决定动能大小的因素探究：影响动能大小的因素(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些？让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关？（2）建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。动能的大小可能与物体的质量有关。（3）设计实验器材：大小不同的勾码（替代球）各一个、斜面一个、小车一辆。（教师提示：回顾牛顿第一定律得出的探究实验，斜面的作用）要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论最佳方案，学生进行实验，最后总

4、结归纳。结论：质量一定时,速度大的物体做功本领大，动能也就越大结论：速度一定时，质量大的物体做功本领大，动能也就越大[板书]总结归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。练习:1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(　D　)5用心爱心专心A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大B．乙物体的动能一定比甲物体的动能大C、甲、乙两物体的动能一定相等D．甲、乙两物体的动能无法比较2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为５千克，乙的质量为２千克,则＿甲＿＿的动能比较大。3、想一想议一议车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分

5、隔设施的道路其它道路小型客车7060大型客车、载货汽车6050…… 䦋㌌㏒㧀낈ᖺ琰茞ᓀ㵂Ü从能量的角度分析解释，（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？解析：（1）汽车的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆加以限速；（2）又因为汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车小3、动能的利与弊视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）过渡：近年来，德清的经济发展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附

6、近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义？你又会担心什么？　　　　——担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢？　——势能转化而来。二、势能(一)重力势能引入：广东正在开亚运会，运动员把杠轮举起时，运动员给杠轮做了功（学生回答），那么杠轮增加的能量叫重力势能（学生回答）。从而引出重力势能的概念。[板书]1、重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。5用心爱心专心探究：影响重力势能大小的因素（1）提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些？（2）建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。重力势能的大小可能与物体的质量有

7、关。（3）设计实验提供实验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。思考：如何利用所提供的器材验证猜测？要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论最佳方案，学生进行实验，最后总结归纳。实验物体的质量高度深度势能高度1相同高深大2相同低浅小质量3大相同深大4小相同浅小生活情境再现（多媒体动画演示）。【板书】总结归纳：物体的质量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力势能就越大。练习：（图片在多媒体）(1)比较图中A、B两个实验可得：质量相同时,物体被举得越高重力势能越大。(2)比较图中A、C两个实验可得：被举高度相同时,物体的质量