江苏省昆山市兵希中学八年级语文上册《纪念白求恩》教案苏教版

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1、江苏省昆山市兵希中学八年级语文上册《纪念白求恩》教案苏教版教学目标　知识目标1、读准字音，理解并运用文中成语。2、学习议论文夹叙夹议的写法。3、学习对比手法，理解其作用。能力目标1、学习写读书摘记，积累成语。2、练习运用记叙、议论两种表达方式。情感目标1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。教学重点1、议论文中议论与记叙的关系。2、学习白求恩先生的国际主义精神。教学难点议论文中议论与记叙的关系。教学方法朗读法、讨论法、归纳法等课时安排2课时第一课时一、导入新课“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

2、／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937

3、年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”6用心爱心专心白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。三、文体尝试介绍.四、字词　1、给下列加点字注音。　派遣(qiǎn)以身殉(xùn)职　纯粹(cuì)鄙薄(bǐ)狭隘(ài)热忱(chén )拈（niān）轻怕重　

4、2、解释词语派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。　狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。　极端：达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义　麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。　　微不足道：不值得一提。　纯粹：<形>不搀杂别的成分的。　漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。五、整体感知1、找各段的重点句第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二自

5、然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”2、划分段落层次全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。六、合作探究分析第一部分。方法：学生速读课文，教师提出思考题。1、这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：

6、分三层。第一层（从开头至“不幸以身殉职’) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。6用心爱心专心第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认

7、识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？明确：并列提出是为了强调。4、引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，