广东省化州市实验中学七年级语文下册《27.包拯》导学案（无答案） 语文版

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1、广东省化州市实验中学七年级语文下册《27.包拯》导学案语文版一、学习目标： 1． 阅读课文，用自己的话讲述寻找石兽的故事。2． 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3．深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。 二、学习重、难点 1、 重点 ：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。  2、难点：深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。三、学习过程：第一课时（一）文学常识：本文选自___________，作者是 _____  ，字 ______   ，_____代的学者、文学家。（二）自主学习1、给下列加点字注音。    山

2、门圮于河（    ）  棹数小舟（    ） 曳铁钯（   ）  为暴涨携之去（   ）  湮于沙上（     ） 啮沙为坎穴（   ）石必倒掷坎穴中（ ）  溯流逆上（    ）    据理臆断（    ）  2. 解释下面句中加点的字、词。    （1）一寺临河干（） （2）山门圮于河 （）   （3）阅十余岁  （）     （4）尔辈不能究物理  （探究）　　 （5） 曳铁钯（）（6）湮于沙上（）（7）棹数小舟（），那么（8）但知其一（）（9）然则天下之事（）（10）可据理臆断欤（） 3. 指出下面加点词语的古义和今义。（1

3、）如是再啮（2）尔辈不能究物理 古义：   古义：___________今义：       今义：____________（3）但知其一（４）渐沉渐深耳古义：_______      古义：___________今义：_________     今义：___________             闻之笑曰（）岂能为暴涨携之去（）沿河求之（）   　　　　　　　当求之于上流（）　   　4. “之”用法　一老河兵闻之（）    　　　　　　其反激之力（）　　　　　　　至石之半（）求之下流（）求之地中（）然则天下之事（）35、文言句式

4、。（1）以为顺流下矣（）（2）当求之于上游（）（3）如其言，果得于数里外（）6、通假句：棹数小舟，曳铁钯（_______，整地的农具）7、 翻译下面的句子。（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？    译：____________________________________________（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？    译：_______________________________________________（3）山门圮于河。（4）必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：______________

5、___________译：________________________________（5）遂反溯流逆上矣。译：_______________________________________（三）练习翻译全文。（四）完成课文176页“思考与练习”第三题。. 第二课时一、研读课文，回答下列问题。1、故事是如何发展变化的？课文可分几个层次？概括各层次大意。可分____层：第一层：交代石兽沉落河中的________________找没有找到。第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能________________。第三层：老河兵讲解____

6、____________理由，按照他的话果然找到_________。第四层：由事到理，_______________________。2、故事中主要说出了几位主要人物？___________________________________________3、 课文主要讲述一个怎样的故事？这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。    答：本文通过___________________的故事；说明任何事物都不可“_____________________更不可主观臆断。原句：______________________

7、__________.4、、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？    答：第一种：在___________________；原地是石兽沉落的地点。第二种：到___________________；认为石兽会顺流而下。第三种：到___________________；石重沙轻，石兽会渐沉渐深。第四种：到___________________；石兽反而会溯流而上。5、文中出现了几次“笑”，每次笑有什么意义？第一次“笑”是______________________________。答：（）次第二次“笑”是______

8、_________________________。6、文章最后一段运用了哪种表达方式，有什么启发意义？答：_________，事物的变化很多的，不能凭主观臆断去判断。3二、拓展延伸：联系实际，举例说说作者认为“但知其一，不知其二者多