山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分第二课时教学案 鲁教版

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1、山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第二课时教学案鲁教版课标要求：1、认识空气是一种重要的资源。2、知道几种重要空气的作用。内容和学情分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。学习建议：1、结合多媒体提高课堂效率。2、学生认识能

2、力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?学习目标：１、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。２、.通过实验探究和阅读,培养求异思维、创新思维的能力和意识。情感态度和价值观３、进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物

3、间的微小差异做出科学判断的意识。知识点（重点、难点）：1、让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。2、知道空气是自然资源。教学过程：教师活动学生活动设计意图3一、空气是一种重要的资源对于空气这种重要资源，你有了哪些新的认识？学生自学，谈自己对空气是一种重要资源的认识在教学中要有意识地培养学生的自学能力。二、关注空气质量实验探究：通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别[设计实验]①哪些环境的空气中二氧化碳的含量较高？②怎样取所选环境的空气样品？③根据空气中氧气含量的测定，你认为如何测定不同环境中二氧化碳含量的区别？讨论交流：①选择人口密

4、集的地方，如教室内。②选择集气瓶、塑料瓶、注射器等。③根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。学生动手实验，得出结论：通风不畅环境中二氧化碳含量较高。通过观察到现象的不同而亲身感受到通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别，增强环保意识。活动二：认识空气质量报告1.计入空气污染指数的项目有哪些？2.空气质量报告的内容包括哪几项？3.空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？学生自学，认识空气质量日报。明确空气质量日报的内容，可引导学生在日常生活中关注空气的质量。3课堂小结：通过“测定空气中氧气含量”和“通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别”两个探究

5、实验，你觉得怎样可以得到明确的实验思路？作业：撰写如何从自身做起提高空气的质量学生回顾实验，整理思路，进行表述，相互补充，达成共识,需要明确：实验目的实验原理实验步骤学生学习科学的最好方法就是亲身经历科学活动，在次基础上，再对活动过程进行归纳，就可以使学生初步掌握科学探究的方法。提高环保意识板书设计：一、空气是一种宝贵的资源1、氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等；2、氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等；3、稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。物理性质(不需通过化学反应就能表现出来)：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密

6、度、以及是否溶于水等。二、保护空气1、污染物质：有害气体和烟尘。2、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。3、保护空气的措施：课后反思：让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式，是设计本节课教学时的基本思想。探究的动因源于问题，探究的功效在于教师的恰当引导。培养学生收集和处理信息的能力是本节课追求的又一个教学目标，对于“关注空气质量”，“空气是一种重要的资源”等知识的学习，宜采用学生课下收集资料，课上自学教材和相互交流的方式进行。3