山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《理想》教案（1） 新人教版

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1、山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《理想（1）》教案新人教版一、单元教学目标①知识与能力：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；②过程与方法：指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。③情感、态度和价值观：使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。二、单元知识结构人生的确是个说不尽的话题，这个单元继续教学有关人生的课程，它

2、是第一单元的延续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。本单元入选的课文，体裁、风格灵活多样：有诗歌，有散文；有现代作品，有古代作品；有中国作品，有外国作品。相同主题的作品，又融会贯通。本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界”，是学生参与社会语文大课堂的一次尝试。它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任

3、感，提高学生的实践能力。三、单元教学重点通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；四、单元教学难点使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。五、学生情况分析5学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率较高，但平均分90多分。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。　　学习心理方面，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的

4、学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；也有少部分学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。六、课时划分课文篇目课时安排《理想》2课时《短文两篇》2课时《人生寓言》2课时《我的信念》2课时《小溪流的歌》1课时《为学》2课时课题名称主备人组长签字　教学目标知识目标：1．理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2．把握诗

5、歌的意象，领会诗人的思想感情。3．熟练朗读并背诵全诗。能力目标：1．联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。2．品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。德育目标：追求美好人生，树立崇高而远大的理想。教学重点诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。教学难点1．体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。2．理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。教学方法及教具1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。52．联想想像法。诗歌主要赞美理想，

6、富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。课时数　2课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程导学要点：反复诵读，熟悉诗歌内容，具体分析、解读诗歌1~7节。联系生活体验和语境，理解诗中众多的意象，揣摩诗中含蕴丰富的哲理内容。[预习内容与指导]：1、给加点字注音并解释词语。寂寥()：扒窃()：玷污()：洗濯：()缀连()莹莹()船舶（）蜕()可望不可即：2、熟读课文，能够有感情的朗读课文。[展示交流]一、导语设计理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来

7、事物的想像或希望。俄国作家列夫•托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。二、简介作者　　5流沙河，原名余勋坦。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》(五