八年级语文《公输》人教版知识精讲

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1、语文《公输》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容《公输》二.学习过程（一）重点、难点1.积累文言词汇、句式，提高阅读文言文的能力。2.把握人物性格，了解墨子的主要思想。3.学习叙事详略得当，运用排比，比喻及诱导对方陷入自相矛盾之中的说理方式，体会散文论辩性强，逻辑性强的特点。（二）文学常识1.作者：墨子（约前476～前390）名翟，鲁国人（一说宋国人）。战国初期思想家，墨家学派的创史人。出身贫贱，自称“贱人”，甘与下层人民为伍。生活俭朴，能制防御器械。他主张“非攻”、“兼爱”。2.出处《墨子》一般认为这是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。原有71篇，现存53篇

2、。墨子宣传“非攻”、“兼爱”等主张，反映了小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。（三）积累文言词汇1.生字公输盘（bān）郢（yǐng）荆国（jīng）胡不见我于王（xiàn）敝舆（yú）短褐（hè）麋鹿（mí）犀兕（xīsì）鼋鼍（yuántuó）鲋鱼（fù）楩楠（piánnán）牒（dié）守圉（yù）诎（qū）禽滑厘（gǔ）2.通假字（1）公输盘不说：“说”通“悦”，高兴。（2）子墨子刀距之，吾所以距子矣：“距”通“拒”，抵御。（3）子墨子之守圉有余：“圉”通“御”，抵挡。（4）公输盘诎：

3、“诎”通“屈”，折服。3.一词多义（1）为用心爱心专心（2）之（3）见（4）说（5）子（6）然（7）请4.重点实词、虚词的含义子墨子：夫子，先生、老师。起：出发，动身。吾义固不杀人：坚持合宜的道德，情理。知类：明白事理。胡不已乎：胡，为什么。已，停止。敝舆：破车。何若：怎样。以……为；认为……是。牒：木片。而曰：可是。所以：用什么（方法）。寇：入侵。不能绝也：绝，尽。5.结构层次本文按照时间顺序记叙事情的缘起，墨子说服公输盘和楚王的经过，最后交代事情的结局。第一部分（开头至“见公输盘”）：写墨子为制止楚王攻宋，前往楚国。用心爱心专心第二部分（从“公输盘曰：‘夫子何命焉为

4、’”至“公输盘曰：‘诺’”）；写墨子说明公输盘的经过。第三部分：（从“子墨子见王”至“必取宋”），写墨子在道义上说服楚王的经过。第四部分：（从“于是见公输盘”至结尾），写墨子以实力迫使楚王放弃“取宋”的企图。（四）写作特点1.本文记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，情节发展转换上饶有趣味。如墨子与公输盘论辩时，墨子首先向公输盘提出“借子杀之”之事，而公输盘则坚持“义固不杀人”，通过论辩之后，读者才知墨子“借子杀之”是假，劝说公输盘停止帮楚攻宋是真；公输口称“义固不杀人”是假，而“义不杀少而杀众”才是真，其结果是“公输盘服”。这是论辩中的一折墨子与楚王论辩，楚王承认“三舍三窃

5、”之举是有“窃疾”，是一折；而坚持“攻宋”又是一折；公输盘与墨子“攻城”与“距城”的较量是一折，最后楚王决定“无攻宋”结束了这场论辩。文章虽为记叙论辩之事，然而其间波澜起伏，引人入胜，毫无呆板说教之感。2.生动的比喻、巧妙的辩术如：墨子说服公输盘，采取了迂回战术，巧设比喻诱使对方说出同攻宋目的自相矛盾的话，先说服了公输盘。再如：墨子规劝楚王先设了三个生动比喻，诱使楚王对“此为何若人”这一问题作答，楚王答“必为窃疾矣”。使楚王就范。接着，又通过三组对比，从道理上使楚王纳善言。【模拟试题】一.基础知识1.下列加点字注音正确的一项是（）A.械jiè麋鹿míB.牒dié荆国jī

6、ngC.郢yǐng守圉xìngD.敝舆yú楩楠biàn2.下列加点词解释有误的一项是（）A.起于鲁（出发，动身）胡不已乎（为什么）B.敝舆（破车）吾义固不杀人（讲义气）C.知类（明白事理）公输盘诎（通“屈”，折服）D.短褐（粗布衣服）虽杀臣，不能绝也（即使）3.下列句子中不含通假字的一句是（）A.以牒为械B.吾知子所以距我C.公输盘不说D.子墨子之守圉有余4.下列加点字与用法与例句相同的一项是（）例：公输盘为楚造云梯之械A.何命焉为B.以牒为械C.此为何若人D.公输盘为我为云梯5.下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）A.吾知/所以距/子矣，吾/不言B.舍/其锦绣，邻/有

7、短褐/而欲窃之C.公输盘/水没攻城之/机变D.吾既/已言之王矣6.下列说法有误的一项是（）A.公输盘，鲁国人，公输是姓，盘是名，也写作“公输盘”、“公输班”或“公输般”，民间称鲁班。B.本文记叙了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙的言辞使战争的发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动。最终阻止了战争的发生。C.“公输盘曰：‘夫子何命焉为？’”中有“夫子”用心爱心专心一词，这表明全句表现了公输盘对墨子十分恭敬的态度。D.墨子与公输盘、楚王的三个回答的较量可以用“以义相责，以智相责，以技相较”来概括。7.填空题（1）墨子，名，学派的创