二下第一单位设计和演习

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1、1找春天【教学目标】1.利用熟字记忆，顺口溜等方式，会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字，注意左右结构字的写法特点。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会悄感，品味美感。3.体会春光的美好，体验大自然的情趣。4.仿照课文4-7然段的写法，写一写春天的其它景物。【教学重难点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。【教学准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.利用熟字记忆，顺口'溜等方式，会认“羞”等9个生字，仿说AABB式成语，会写“脱”等4个

2、字，注意左右结构字的写法特点。2.初读课文，背诵课文1、2白然段，仿照课文，运用动词写话。3.在品词读句中感受孩子们的心情。【教学过程】一、谈话导入，激情引趣1.出示春天的美丽图景，学生欣赏后谈感受。2.揭题。春天是个多么美好的季节啊！现在她刚刚边着轻盈的步伐向我们走来，我们必须阳心观察，才会发现她的踪迹。今天，就让我们和文中的小刖友一起去找一找吧！（板书课题，读一读。）二、初读文本，通读词句1.请小朋友认真朗读课文，笫一遍借助拼咅把生字词语读止确，第二遍边读边圈出生字，画出词语，并标上自然段序号。2.检查词语认读情况。（1）出示词语认读。看，开往春天的列车缓

3、缓向我们驶來，每个词语就是一节车厢，让我们赶來乘上列车出发吧。（逐列出示词语，发现共同点）名词：嫩芽音符喜鹊（注意嫩的读音）动词：探出头触到（注意探的读音，做一做动作）AABB,意思相近：遮遮掩掩躲躲藏藏这是一对好朋友，你会读吗？找找它们所在的旬了。（读准“遮”。）出示句子：呑天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（齐读）谁能做“遮、掩、躲、藏”的动作，你有什么发现?你能说说这种结构的词语吗？害羞谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；1.把这些词语放到课文小再读一读，用波浪线画出H己喜欢的句子并多读几遍。2.班级内交流，朗读自己喜欢的句子。（重点要求读准字

4、音，读通句子。）重点出示以下句子，练读：（1）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（2）春天來了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（3）在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……三、研读文本，感悟快乐1.轻声读课文1、2自然段，思考：小朋友是怎样去找春天的？你从哪些词语、句了中体会到他们的心情？2.品读：（1）Hl示旬了：春夭来了！春天来了！你发现了什么，有什么感受？（2）学习笫二自然段：找出表示动作的词。有什么体会？指导读出急切、向往、激动的心情。3.自由练读。同桌背诵。4.练

5、笔：你们有过特别高兴的事吗？能用连续的几个动作来说一说吗？学生交流。出示：逞一写：下课啦！（）！同学们（）书木，（）教室，（）操场，去（）.卜•雪啦！四、巩固字词，指导书写春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人喜欢？开往春天的地铁中途要加油了。生字宝宝要检查你们的学习情况，他们希望你能读准字咅,并说说你冇什么好办法记住它们。1.出示文后要写的生字。（1）识字熟字换偏旁：说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁：冻躲（2）孤单的生字需要朋友，你能帮忙吗？请主“开火车”轮读生字并组词。2.指导书写（1）观察结构，你有什么发现？（都是左右结构。）（2）重点指导

6、“溪、野、躲、解”四字。（3）学牛练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。五、课后作业1.让父母当评委，练习朗读课文。2•向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。1.试着用课文中的动词來说话：探躲摇冲触掩寻吐奔第二课时【课时目标】1.巩固识记生字词。2.抓住文屮的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感悄地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.体会春光的美好，体验大自然的情趣。【教学过程】一、复习导入：开往春天的列车又要启动了，列车长要来杳票了，这车票就是小朋友的上节课的学习情况。1.检查生字新词。解

7、冻小溪棉袄害着嫩芽音符喜鹊杜鹃探出头來遮遮掩掩躲躲藏藏2.找找说说。野芽树草桃枝柳花嫩“嫩”和“草”可以组成“嫩草”，你还有什么发现？二、感悟，升华情感。1.小朋友都顺利的通过了检杏，歹U车把我们带到了田野上。2.齐读第三自然段。我们是怎么找春天的？为什么耍仔细地找？（理解害羞）3.春天到底躲在哪里？自读4——7自然段，仔细找找春天。我们找到了（），它就像是春天的（）。交流：（用这样的句式回答。）（1）学牛以小组为单位从这儿句话屮选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你述想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。（2）汇报学习成果:

8、学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学