云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文 试论新课改下如何进行英语分组教学

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1、云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文试论新课改下如何进行英语分组教学[摘要]新的课程标准强调以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生被动的接受知识的学习转变成学生积极主动的学习。在英语教学中，进行分组教学，以小组学习的形式开展教学，集思广益，充分调动学生的思维和语言背景知识，有着十分重要的意义。[关键词]新课改高中英语分组教学一、当前高中英语教学中存在的问题 1.学习英语兴趣不高俗话说兴趣是最好的老师。兴趣的强弱直接影响到学生学习成绩的好坏。目前,由于学生平时不

2、重视英语的学习，没有意识到学英语的重要性，还有部分学生是因为在刚开始学英语的时候单词记不牢、不爱动口,存在畏难、胆小怕羞心理，因而形成了学生英语基础相对不够扎实的局面，从而对英语失去了兴趣。2.学生的学习积极性与主动性没得到充分的发挥　美国的心理学家耶克斯和多得森认为，学习动机对学习能力的提高有巨大作用，而传统的英语教学是以教师为中心的教学模式,学生在学习过程中始终处于被动位置,积极性与主动性得不到充分发挥,学生没有独立思考和展现自我能力的时间和机会,不能自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能

3、力，不能在实际需要中灵活自如地活用英语,久而久之,他们就对英语失去了兴趣。二.如何实施分组教学1.确立明确、具体、的教学目标在英语课堂教学开始之前，教师应该给出本节课明确具体的教学目标，一个明确、具体、全面的教学目标是提高课堂有效性的前提，教者只有在对教学目标有了充分的认识与掌握后，才能有信心有目的的实施一定的教学活动，采取一定的教学策略。列如，在学习高中英语必修3，Unit5Canada-thetruenorth的阅读部分前，教师要明确指出在读完这篇课文后学生应该达到的教学目标：Stepone:1.

4、WhowilltravelaroundCanada.2.Howtheywillgetthere?3.Whatdidtheyseealongthetrip?4.Whatdifficultiestheyfacedduringthetrip?Howdidtheysolvedthem?3Steptwo:IntroduceanexperienceofyourtraveltotheclassinEnglish.在预定目标时，可以通过变化问题的提问方式，范围使问题明确化，对于宽泛的问题，要使其明确化，使之转化为具体

5、的问题。列如，在课本给出的系列问题教师在教学过程中给予简化，具体化为：WhatdidliuqianfeellikewhenshefirstarrivedinCanada?What’liuqian’firstimpressionofCanada?2.科学编排学习小组不同的学生的认知能力，表达能力及组织能力等各有不同，分组之前，教师对全班学生的英语学习情况要进行全面了解与分析。对他们的基础知识、语言运用能力、学习态度、学习习惯，学习方法等进行全面的分析，充分考虑学生的个性发展。根据这些特点,把全班学生共分

6、成若干小组,注意上、中、下各层学生的组合搭配,每组设一个组长。 一段时间后，教师可根据情况适当调换个别成员。这样做有利于解决解问题，使各小组更加健康、平稳发展。使每个学生都有实践的机会,使学生会由“要我学”变为“我要学”。 3.建立明确的小组合作规则小组活动应具有引导性，目的性和组织性，同时要具有科学性和有效性，小组成员之间要合理分工，明确职责。小组内要设组长、记录员、汇报员各一名，小组长要选组织能力强，有责任意识的同学来担任，让其来负责小组成员的分工，组织讨论等。记录员是将小组合作学习过程的重要内容

7、记录下来。汇报员要将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班交流汇报。小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切合作，发扬团队精神，有效完成小组学习任务。4.在教学过程中,构建以学生为主体的高效英语课堂教学现已成为英语教学的追求，只有实施高效的课堂教学才能将英语教学质量落到实处，真正促进学生发展。伟大的教育学家杜威强调“教法也教材的统一，目的与活动的统一”，主张“在做中学，在问题中学习”引导学生发现真理的方法包含两个因素：一个是智慧，一个是探究，因此，教学的任务不仅在于给学生科学的理论，更重要的是

8、促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理，解决问题的科学方法。5.采用科学的评价方式教师的评价对激励学生参与活动、提高学习效率有着十分重要的作用，因此教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是把个人评价与小组评价结合起来。通过评价促使小组成员之间互帮、互学、互促；二是把过程评价与结果评价结合起来。教师除了对学习结果进行恰如其分的评价外，还要对小组学习过程的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价。6.提高教师自身素质 教师的3劳动直接推动社会精神