九年级语文上册第二单元测试题北师大版

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1、第二单元复习过关试题一、积累与运用1.圈出下面词语中的错别字并修改，然后依次把正确的词语工整地写在下面的空格里。深遂描摹奇诡蒙胧峭壁亵渎呜咽淫威隔膜平蘅琥珀慰蓝撕谇拯救犹郁忧豫佳肴粗陋箜篌2.按下列格式用楷书默写。大弦嘈嘈如急雨，唯见江心秋月白。3.名著赏读。(1)用连线把下列《水浒传》中相关的人、事、绰号连接起来。吴用醉打蒋门神智多星武松智取生辰纲行者林冲误入白虎堂豹子头李逵卖刀黑旋风杨志江州劫法场青面兽(2)用100字左右写一则《水浒传》故事情节梗概。二、阅读下文，回答问题。神舟六号飞船的构成    据神舟六号飞船系统总设计师张柏楠介绍，神舟

2、六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。    按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。    轨道舱呈圆桶形状，是航天员工作、生活和休息的地方。轨道舱调整了舱内布局设计以便安装应用系统设备及航天员食品和饮用水装置。轨道舱的后端底部设有舱门，航天员通过这个舱门可以进入返回舱。轨道舱外部两侧装有两个像鸟儿翅膀一样的太阳电池翼，轨道舱所需要的电能就是由这两个电池翼提供的。    返回舱是载人飞船唯一返回地球的舱段，飞船起飞、上升到入轨

3、及返回着陆时，航天员都在返回舱内。神舟六号的返回舱形状像钟，其舱门与轨道舱相连，航天员通过这个舱门，可以进入轨道舱。返回舱是飞船的指挥控制中心，舱内安装了航天员的座椅。飞船在起飞、上升和返回地面时，航天员躺在座椅上的。返回舱内还安装了飞行中需要航天员监视和操作的仪器设备，航天员通过这些仪表可以随时判断、了解飞船的工作情况，还可以在必要时人工干预飞船的系统和设备的工作。    推进舱形状也是圆柱形的，舱内安装推进系统发动机和推进剂，其使命是为飞船提供姿态高速和进行轨道维持所需的动力，飞船电源、环境控制和通信等系统的一部分设备也安装在这里。推进舱外部

4、两侧也安装了两个太阳电池翼，为飞船提供所需的电能。    神舟六号飞船的轨道舱和返回舱都是密封的舱段，舱内与外界完全隔绝，内部安装的环境和生命保障系统，将为航天员提供一个与地球环境一样的舒适生活环境。另外，还安装了供着陆用的主、备两具降落伞。返回舱侧壁上开设了两个圆形窗口，一个用于航天员观察窗外的情景，另一个供航天员操作光学瞄准镜观察地面驾驶飞船。5.神舟六号主要由哪3个舱段构成？答：6.三个舱的主要功能各是什么？答：7.请根据你对神舟六号的了解，说说返回时三个舱是如何分离的？答：8.阅读下列图表内容，按要求答题。神舟五号和神舟六号部分资料对比表

5、对比项目神五神六航天员人数1人2人飞行天数21小时至少5天航天员活动区域范围飞船返回舱飞船返回舱和轨道舱航天员活动内容进行简单的科学实验进行更为深入的科学实验主要食品点心、咖啡罐头、冻干水果、主食等点心、咖啡罐头、冻干水果、主食等太空食品种类二三十种四五十种如厕航天员使用尿不湿航天员使用特制马桶你从上表中有什么发现？写出你探究的内容。答：三、阅读下文，回答问题。观音愿——《千手观音》观后记菩提树，参天立。枝繁叶茂，云蒸霞蔚。树畔，碧池盈盈，一茎含苞金色莲花，晶莹的珠泪滚动其上。池水，倏地生了呼吸似，莲，也随之，片片，层层，叠叠，徐徐……——终于盛

6、放。——终于袒露娇容。——终于，由一个瞬间始，于红尘，电光火石地掀动一场惊艳！那瞬间，注定了一个永久。这惊艳，注定了永久的震撼。好一个，千手观音。佛的高贵与女儿的妩媚，佛的端庄与女儿的灵动，佛的典雅与女儿的鲜巧。既充斥矛盾、又完美的并容与存在。意识，清晰而笃定：震撼，惊艳，来自艺术的洁净本身，——本身已魅力浩荡，本身已足令人眩晕、折服、慨叹——与旁的种种，不相干。只有，当震撼与惊艳的汹涌稍平，在理性归纳、沉淀的过程里，那些额外的“元素”，才浅浅地、渐渐地，浮上脑际，趋向明朗。必须，面对与承认的事实：他们，是这众生平等的世界上，一群有着些许生理缺陷

7、的特殊舞者。音响的奇幻领域，他们不具备完满的直接感知的能力。所以他们会以手势告之：老师，看到你的舞蹈，就看到了音乐！看。“看”，便能将音乐的气息切合得那般精确，不曾露怯，不曾使旁人捕捉到错位的“破绽”。可以想见，必是艰辛满程。笔走至此，泪又滑下。老师的当时，欣慰之余，也许亦有轻轻的叹息、浓浓的心疼，在心灵深处吧。相信只是为着一重感动。无关“同情”，无关“怜悯”。人的生命，无疑是有限的。生命的长短有限，生命的质量有限，生命的形态有限。要在有限的长短、质量、形态之中，以人有限的智慧与能量，缔造无限。听不到的音乐，无妨看到；说不出的话，无妨写出；手拿不

8、着的东西，无妨用脚拿着；天然的腿无法跑跑跳跳了，无妨置换假肢。总有许多的“可能”，自“不可能”诞生，繁衍，茁壮，昌隆，绚烂。人们称它作：