九年级英语：Chapter 3 Places of interest Reading教案深圳牛津版

《九年级英语：Chapter 3 Places of interest Reading教案深圳牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Chapter3PlacesofinterestReadingOxfordEnglishShenzhenEditionBook9课题:第9册第3课第1课时授课课时：1课时一、教材分析本单元的主题是旅游，该话题对于初三年级学生来说比较熟悉，各地的名胜景点的介绍和图片都比较容易引起学生兴趣。该课题出现在初三教材的第三单元，事实上在牛津英语深圳版课本中曾出现Franceiscalling一课，当时教师也是在此话题上对学生进行了关于名胜或旅游城市的材料阅读、口头描述、听力获取信息和书面描写等训练。主阅读材料有三篇，分别描写了中国长城、上海博物馆和桂林漓江，三处分别为古代建筑、

2、现代建筑和自然景观。学生在不同学习阶段都接触过长城，是最熟悉的一处，对上海博物馆相对陌生，对桂林山水也较熟悉。鉴于以上分析，在主阅读材料前的BLookandthink部分，难度较低，在本课中删去；AWhatdoyouknowabout…?部分也可考虑换形式，将信息整合，以头脑风暴的形式促使学生的原有背景知识的再现，关键词tourist是已见过的词汇，只要以情景出现学生即能理解。学生将在本课时的训练和学习中练习运用阅读技巧获取直接信息和对间接信息加工处理，以及借助情景等对生词词义进行猜测，这些也将需要用到今后的阅读过程和考查中。经过该课时的读说训练，预计学生知道及运用基

3、本句型，能与人谈论部分著名景点和针对与文明旅者、改善家乡吸引游客等相关话题发表建议。二、教学目标1．语言知识目标：学习内容学习内容的描述单词重点词汇placeofinteresttopliepaintingscenerypeakeditorreporterwriterlengthheightappearancehistoryintroduceadviceattract拓展词汇travelagencytwistchainbasedomecivilizedUniversiad词组took(take)shape句型Itismorethan4000kilometreslong

4、.ItliesinthecenreofShanghai.ItisgreatfunwalkingandcyclinginGuilin.Youwillbeattractedbythepeaksalongtheriver.ThebesttimetovisitGuilinisfromApriltoOctober.Thecentreofthetoplookslikeabronzemirror.Itisopenbetween9a.m.and5p.m.2．语言技能目标：能运用基本句型与人谈论著名景点或针对针对与文明旅者、改善家乡吸引游客等相关话题发表建议。3．学习策略目标：能运用阅

5、读技巧获取直接信息和对间接信息的加工处理、灵活理解运用，以及借助情景等对生词词义进行猜测。4．情感态度/文化意识目标：通过本课时话题的接触和学习，帮助学生了解著名景点和家乡的发展，培养学生祖国的历史和文化的自豪感。5．能力发展目标：1）能够在听说读写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型。2）在学习中提高获取信息，传递信息的能力。3）培养学生在学习的过程中合作学习与自主学习的能力。一、教学重点与难点重点：学会运用不同的阅读策略快速准确获取信息。难点：灵活运用所学句型和已有词汇等知识谈论或发表观点、建议。二、教学方式任务型学习中，分别设置个人学习任务和小组讨论任

6、务。三、教学用具必要和有可能用到的图片和涉及到课文主阅读材料的景点的信息清单(ppt17-19)。四、教学过程1.教学设计：步骤目的教师活动学生活动设计意图Pre-readingArousestudents’interestandpracticeoralEnglishRaiseaquestionTellwherehe/shehavebeenandgivemoredetailsifhe/shecan.(Solo)引入话题，激发学生兴趣While-readingStep1:Skimming2questionsaboutthemaintopicandthepossiblew

7、riterSsskimandquicklygettheinformation(Solo)学生运用skimming策略获取关于主题和作者的信息Step2:ScanningRaise6questionsaboutsomeindirectdetailsSsscanthetext,getsomedetailedinformation(Solo)学生运用scanning策略获取信息，并对间接信息理解加工才能选出正确答案Step3:FurtherunderstandingGetSstoguessthemeaningsofnewwords/phrasesandto