东安县西江桥小学校园文化建设实施方案

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1、东安县西江桥小学校园文化建设实施方案一、指导思想以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观,以教育部、省教育厅有关大力加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。二、工作目标我校为了全面落实完成好永州市教育局出台的《永州市教育局关于进一步加强校园文化建设的若干意见》

2、中提到“通过提升校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）品位和创新、丰富校园动态文化活动，逐步构建具有特色的校园文化体系”这样一个工作目标。为此，我校校园文化建设将围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上,既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。三、主要内容（一）强化校园文化管理1、成立校园文化建设领导小组。由莫谋轩校长担任组长，吴教春、谭先军任副组长，教导室、总务室、少先队大队部等负责人及各年级组长、班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。2、加大投入，保证

3、校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。（二）营造校园文化氛围1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。2、创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地。3、悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念。4、成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。5、展出学生书画作品，开辟第二课堂，创办校报等。6、结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式，建设良好的校风。7、积极开展健康有意的课外文化活动。（三）开展校园文化教育1、成立艺术、球类、体操队等兴趣小组。2、成立第二课堂兴趣小组。3、重视学校的传统教育。4、抓

4、好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。四、具体措施1、优化校园内部环境。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理’边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。（总务室负责）2、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。由教导室、美术组、音乐组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。校报小组负责办好学校校报，编辑好

5、教师刊物及学生作文选以充分显示学校办学思想和人文特色。（教导处、体艺组负责）3、让学校的每一面墙壁都会说话。学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显南桥中心小学的教育品质。根据学生的年龄特征,在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（教导处、各班级负责）4、打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。学校的团队精神最能反映一个学校

6、的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。(2)与时俱进开展系列教育活动。再次唱响“八荣八耻儿歌”，对学生进行荣辱观教育；倡导“古诗词朗诵”“歌唱祖国”，对学生进行文化传统及爱国主义教育。(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、校运会等

7、)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。(这些活动由教导处、体育组、音乐组予以落实)6、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。(1)开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；(2)开展校本研究，重建教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强

8、教师之间的对话、互动和合作；要求教师做