初中化学微课教学资源的设计——以《空气》课题为例导学案

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1、初中化学微课教学资源的设计一一以《空气》课题为例导学案第一课时氧气的物理性质及检验1.氧气1.1氧气的物理性质：颜色气味状态密度溶解性三态变化1.2用途(1)医疗：；(2)冶炼工业：；(3)国防工业：；(4)生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化。2.检验氧气：取等体积的一瓶空气，一瓶氧气；用两支带火星的木条分别插入两瓶中；现象:结论：检验氧气方法：第二课时硫的燃烧1.氧气的化学性质：1.1硫的燃烧在燃烧匙中放入少量硫，加热直到燃烧；再将燃烧匙伸进装满氧气的集气瓶中燃烧，观察硫在空气中和在氧气中燃烧有什么不同？现象：硫燃烧：反应

2、方程式：第三课时铁的燃烧1•氧气的化学性质：1.2铁的燃烧:（1）把两根光亮的铁丝分别盘成螺旋状；（2）取一根在酒精灯上烧至红热；现象：（2）另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，带火柴快燃尽吋，插入充满氧气的集气瓶中（预先放入一些水）；现象：反应方程式：※注意：铁丝只在纯氧中燃烧，在空气中发生红热现象。【问】（1）为什么要在集气瓶底部放少量的水？（2）火柴起什么作用？（3）为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？（4）铁丝为何要绕成螺旋状？附录三初中化学微课教学资源的设计一一以《空气》课题为例习题一、选择题（共5小题）1、下列

3、关于氧气物理性质的叙述，正确的是（）A、氧气的密度比空气略小B、C、氧气易溶解于水D、2、下列四种实验现象，描述正确的是（A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰3、对氧气的化学性质叙述正确的是（液态氧是无色液体通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体）B、红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾D、铁丝在空气川剧烈燃烧，火星四射A、化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰C、氧气有可燃性，是一•种常用的燃料D、氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应4、在图所示的装置屮放有金

4、鱼藻，用该装置可以收集到某种气体。下列对该气体的描述不正确的是（）A、能使带火星的木条复燃B、不易溶于水C、铁能在该气体中燃烧生成三化二铁D、能与血红蛋白结合5、燃放烟花爆竹能增添节FI的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是（）A、鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉B、燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉C、鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有碳粉D、燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉二、实验题（共2小题）6、科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要坏节。

5、为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”（可能是纯铁铁丝或含碳铁丝）末端,将它固定，用蹑子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸人,观察现象：(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是;(只答一条)(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气川燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的文字表达式;(3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，根据现有实验用品：细纯铁铁丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装

6、的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和银子等，你能提出的假设和验证方法有：a.假设1：,验证方法是b.假设2：,验证方法是只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论。7、甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是:甲乙(只答四点即可)。纳并冋答下列问题:①②③④(2)甲实验进行吋，燃烧匙中硫的状态是三、实践题物质的性质决定用途，但任何事物都有其两而性，物质的性质有时会为人类服务，有时也会给我们带来麻烦，下面是就不同的角度认识氧

7、气，分别举出合适的例子。应用氧气：隔绝氧气：参考答案：一、1・5DCDCD二、6、(1)集气瓶中氧气不纯(其他答案合理即可)(2)铁+氧气空四氧化三铁(3)假设1：与铁丝的纯度有关；验证：将细纯铁铁丝和细含碳铁丝分别在装满纯氧的集气瓶屮点燃，观察现象。假设2：与燃烧物木身的性质有关；验证：将细纯铁铁丝和镁条分别在装满纯氧的集气瓶中点燃，观察现象。7、（1）都是化合反应；反应物屮都有氧气；都是氧化反应；都生成氧化物（其他答案合理即可）（2）粉末状三、略初中化学微课教学资源的设计一一以《空气》课题为例概念图