七年级语文暑假专题 基础知识复习 人教实验版

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1、初一语文暑假专题：基础知识复习人教实验版【本讲教育信息】一.教学内容：暑假专题：基础知识复习二、复习要点：（一）语音：考查中涉及常见的几种误读形式：①因形声字声旁误读。如“诣”读yì而不读zhǐ；②因形近而误读。如“弋”读yì，“戈”读gē，“曳”读yè，不能混淆。③一字多音因不辨字音与字义的对应关系而误读。如“脉”，在“细流脉脉”中读mò，而在“脉搏”中则读mài。④因通假而误读。如“入则无法家拂士”的“拂”应读“bì”，而不读“fú”。⑤习惯性误读。如“胆怯”的“怯”应读“qiè”而误读“què”。⑥因今音而误读古音。如“高处不胜寒”的“胜”应读“shēng”而误读为“shèng

2、”。（二）汉字：1.考查中涉及常见的几种错误形式：①因形近而致误写，如“扑朔迷离”的“朔”误写为“溯”；“秀颀”的“颀”误写为“欣”。②因同音而致误写，如“坦荡如砥”的“砥”误写为“底”；“朗诵”的“诵”误写为“颂”。③因形近音同而致误写，如“锤炼”的“炼”误写为“练”；“无精打采”的“采”误写为“彩”。④因音同义近而致误写，如“改邪归正”的“邪”误写成“斜”，“甘拜下风”的“拜”误写为“败”。2.避免写错别字的方法：①注意抓住形声字声旁的读音，区分字形。如：“轮、抡、伦、论、沦”与“苍、创、枪”等字中的“仑”与“仓”容易混淆，可以利用声旁的读音来区别字形。凡韵母是un的从“仑”，韵

3、母是ang的从“仓”，这样就不会写错了。②要注意辨别同音字。如：“辩、辨、辫”，“忠、衷”。③要理解字义。理解字义，可以帮助我们纠正错别字。“德高望重”中的“重”，意思是“尊重”、“重视”，若把“重”写成了“众”，就会贻笑大方。④比较细微差别。如“己、已、巳”，“戊、戍、戌”，“天、夭”等。⑤联系具体语境。如“一副对联”、“一幅风景画”，联系语境，就不会将“副”写成“幅”，或将“幅”写成“副”。（三）词语：1.同义词辨析方法8①从相异的语素上分析词义的不同点。如：“赞扬、赞叹、赞赏”三个形容词，重点分析“扬、叹、赏”三个不同的词素，三个词的区别也就清楚了。②从词义的轻重程度上分析词义

4、的不同点。如：“希望”、“盼望”和“渴望”，“希望”只是一般的态度，“盼望”加强了主观的意愿，“渴望”则进一步表示了主观意愿的强烈程度。三个词的含义逐渐加重。③从感情色彩上辨析词义的不同点。如“成果、结果、后果”这一组同义词的感情色彩就有区别，依次是褒义词、中性词、贬义词。④从词义范围的大小辨析词义的不同点。如：“边疆”和“边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。⑤从适应对象不同方面辨析词义的不同点。如“爱护”和“爱戴”，前者适用于长辈对晚辈，上级对下级；后者适用于晚辈对长辈，下级对上级。2.填关联词语的方法①要注意根据具体内容、语句结构所表达的意义关系来选取与

5、之相应的关联词。②要注意关联词语常成套运用的特点。③如果句子长了，或由几个复句组成。那么，首先要注意统观全题，仔细分析复句间的关系；其次，在统观的基础上，再仔细分析各分句间的关系，根据不同关系，选用不同的关联词。3.词语或成语在句子中的使用：注意结合语境分析。（四）修改病句：常见的病句类型：（1）成分残缺如：从王老师这段话里，说明了搞好学习的重要性。（2）搭配不当如：看了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。（3）语序不合理如：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。（4）句式杂糅如：止咳祛痰片，它里边的主要成分是桔皮、贝母、氯化铵等配制而成的。（5）表达前后不一致如

6、：团结一致是能否搞好工作的关键。（6）关联词运用不当如：因为我们已经取得了很大成绩，那么还有更多更艰巨的工作等待着我们去完成。（五）排列语序：排列语序的原则：1.依据中心句中几个词语的顺序。例：调整句序，将调整后的句序写在横线上___________________。A.细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。B.不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。C.万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中显示出来的。D.而当细胞液是中性时，则呈紫色。E.当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。2.依据代词指代的内容

7、，确定两句间的顺序。8例：下面句子的顺序排列正确的一项是（）①植物的这些反应是靠什么东西引起的呢？②如果有，植物的神经又在哪里呢？③到目前为止，科学家们还没有肯定的答复。④又是怎样传递的呢？⑤植物对力、热、光、磁、声等刺激，能够做出灵敏的反应，引起人们的深思，⑥难道它也像动物那样有神经吗？A.⑤①④⑥②③B.⑤①②④⑥③C.⑤③①④②⑥D.①③⑤④②⑥3.依据关联词“也”“又”思考排序的道理。例：调整句序，将调整后的句序写在横线上_____________