七年级英语上册 Chapter 3 Troubles Reading教案 牛津深圳版

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1、Chapter3TroublesReading二、教材版本:OxfordEnglishShenzhenEdition三、课题名称:7AChapter3TroublesReadingDealingwithtrouble四、课型:课文理解课五、教学设计:(一)教学目标:1.认知目标:课标词汇dial,ambulance,fireservice,trouble,tourist,stare,steal,purse,missing,hurry,report,gate拓展词汇ferry,argue,aboard,theft,handcuffs

2、2.能力发展目标:1)培养学生通过课前预测(predicting),略读(skimming),找读(scanning),了解重点大意(majorideas)等阅读微技能来逐步提高阅读水平。2)帮助学生建立初步的语篇结构意识。3.情感目标:当别人遇到困难时,学会即保护自己,又能帮助到别人。(二)教材分析:本节课是深圳版《牛津初中英语》(初一)第3单元的导入课。该教材的导入课分为漫画、单元导入(A)及单元导入(B)三部分。教师紧扣单元主题,增加了两个教学环节:①小偷video的导入环节;②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的Group

3、work.(三)学生分析:刚刚开始初中生活的学生,对事物充满了好奇心,能积极主动的参与课堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式,并且学生的英语程度参差不齐,自主学习的能力较弱。(四)课时安排:一课时(五)教学方法:听说法、情景法、交际法。一、教学过程步骤目的教师活动学生活动条件/手段Warmingup由视觉感官冲击引入本单元主题Showaseriesofpicturesaboutpolice,ambulanceandfireservice.Askstudentswhatthepicturesareaboutandwhat

4、numberdowedialtocallthem.multi-mediaLeading-in引出本节课主题,激发学生的学习兴趣。Showthestudentsavideoofatheft.Answertwoquestions,andleadinthetopic:“Dealingwithtrouble”.multi-mediaPre-readingDoaquestionnaire:Workingroupsanddmulti--2-专心爱心用心结合本课主题,引导学生达到情感目标的培养。Whatwillyoudoifyouseeathi

5、ef?iscussthequestionwithclassmate.media培养学生搜寻细节信息的能力。Lookatthetitle,theintroductionandtwopicturesFindtheanswersofthetwoquestions.multi-mediaWhile-reading任务型教学Playthetape.Answerthequestionswithtrueorfalseafterlistening.taperecorder培养学生搜寻信息的能力Guidethestudentstoreadthrou

6、ghthetext.Readingthetextbythemselvesandfindtheanswers.multi-mediaShowtime在理解课文的基础上,根本对话将课文内容展现出来。Getthestudentstoworkingroupsandpracticethedialogue.GroupWork.Thenactoutthedialogue.Homework巩固课堂所学,为下节课做准备Readthetextbythemselvesandfinishthepaper.一、课后反思:通过对本节课的学习,培养学生通过课前

7、预测(predicting),略读(skimming),找读(scanning),了解重点大意(majorideas)等阅读微技能来逐步提高阅读水平。学生理解了课文的内容,并能用英语将课文的内容通过表演的方式呈现出来。并且懂得了当别人遇到困难时,学会即保护自己,又要帮助别人。本节课的设计简易明了,并且能够层层深入,通过运用不同的教学方式来设置活动,达到学生对课文的理解。运用了角色扮演的方式,来激发学生对故事的重现,扩展了学生的思维。增强了课堂教学的趣味性和实用性。Video部分的失误成了这节课最不应该出现的问题。二、课例点评:1.

8、赵老师在课堂上教态亲切、自然、有激情。口语流利,能用全英语驾驭教学。2.这节课采用多媒体教学,课件精细,设计构思精巧,准备充分。3.课堂引入真实、有趣。教学环节衔接自然。在教学过程中,培养了学生听、说、读、表演的能力。4.整节课自始至终激发学生积极

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