谈历史科学习方法

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1、谈历史科学习方法高二历史备课组　张文芳同学们大家好！再有两个多月，你们就要面临高中阶段第一次大的考验──会考。很多同学忐忑不安，焦急万分。为了帮助同学们在这段时间搞好历史复习，在会考中取得理想的成绩，同时也为以后的高考奠定坚实的基础，我想结合自己学习历史的经验和方法与同学们共同交流、探讨。 历史属于文科范围，大多数内容需要我们记住，但开卷考试以后就大大的减弱了的文字的记忆。有些人认为：“这下可好了，可以正大光明的‘抄’了！”其实不然，只要考过一次的人都知道，考试难度更高了！考试提高了对历史事件的理解和灵活运用能力。所以开卷考试

2、只不过是个幌子啦！今天我重点谈三个问题，一是三种学习境界、二是如何看书，三是如何记忆。三种学习境界一、第一层为苦学    提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。二、第二层为好学 所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常到了废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼

3、迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各

4、门功课。看书。看什么书？怎样看？看什么书？目前为了会考，大家只要看两本书，那就是教材。怎样看？1，我们必须把教材通看一遍，不论大字还是小字，我之所以让大家看小字是因为小字是对大字的解释或说明，便于更好的理解大字内容。同时我们还必须思考，在看本节的同时我们要把本节的知识与以前所学知识对比（便于做选择题），如两次鸦片战争比较，抗日民族统一战线和革命统一战线比较，北平谈判和重庆谈判比较，四个时期建设成就比较；看完某一节课后，我们要回想本节课的知识结构，如针对某一个事件，我们要找出这一事件的背景（原因）、经过、结果、产生这种结果的原因

5、、性质、意义或影响。如甲午中日战争、太平天国运动等；当某一章看完以后，同学们应当总结这一个阶段历史的发展，包括政治、经济、文化等各方面的变化。比如：五四运动前后，中国社会政治、经济、思想文化领域新变化及原因；过度时期中国社会的历史特点。2，看书要有计划，每天分出一定的时间完成即定的目标，切忌东一榔头西一锤子。总之，看书的过程实际上是一个梳理知识的过程、积累知识的过程，要做到有条不紊。如何记忆？中学历史课的内容，纵贯古今，横揽中外，涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它丰富的内容，常常使学生产生浓厚的学

6、习兴趣；它纷繁的头绪，又往往给学生带来记忆的困难。不少学生反映：“历史学起来有兴趣，记起来真困难。”因此，“爱上课，怕考试”。原因之一是他们记忆历史知识的方法不对头。很多同学说，那么多历史知识，我记不住，怎么办呀。或是记了，很快就忘了，怎么办呀。其实遗忘是每个人都会面临的困惑，没有遗忘的记忆是不符合记忆规律的。著名心理学家艾宾豪斯有条遗忘曲线给我们解读了记忆与遗忘的规律，那就是多记勤记。但更要有好的记忆方法，俗话说：方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。历史知识的记忆法很多，但我认为最常用最有效的记忆方法有以下几种：（一）理

7、解记忆历史学习中，理解的作用最为重要，如果说记忆是基础，那么，理解就是核心。第一，“理解”居于承前启后的地位。前承“记忆”，理解是建立在记忆基础之上的，同时它对记忆又有反作用，没有理解的记忆是无效记忆。后启“应用”，历史知识的应用是建立在理解基础之上的，没有理解的知识是无法应用的。况且，转换、推断本身就已涉及到了应用层次。第二，有些题中超过“理解”能力层次的试题依然不多。有些试题大家之所以不会，不是因为超出课本范围，而是由于这些题的高明之处就在于对隐性知识的挖掘，而考生往往对隐性知识及其深浅度的挖掘感到非常棘手，实际上对历史知

8、识的把握如果能达到理解的层次，即对历史知识能够解释、转换和推断，隐性知识的挖掘也就到位了。告诉大家一个方法──编织历史知识网络。也可以说是拉线索，拉各种各样的线索。编织历史知识网络，就是要把一年学到的历史知识有机地串起来，形成历史发展线索。在这过程中，将学会的知识，转化为自己