让绿色超越本身 走特色发展之路

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1、让绿色超越本身走特色发展之路汉川市刘家隔镇毫洲小学：前言：近几年，我们在特色教育的尝试中，体会到坚特的意义和作用。走出了思想迷茫的困境，认识到特色就是坚持做平凡的事，走适合学校发展的路。经过一学期的绿色班级创办活动的开展，我们认为，充分利用学校现有资料和条件，让绿色超越本身，走特色发展之路是摆在我们面前的现实课题。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要办出各自的特色”。没有特色不可兴校，没有特色，学校将没有生命的活力。办学特色的形成必将是一所学校走向成熟的标志。一、基本理念“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进，有利于学生的成长和发展。经学校研究并在初步尝试的基础上

2、，决定着力建设好“绿色校园”这一别具一格、有强大生命力的办学特色。1、绿色，代表着活力（即乒乓球特色运动）2、绿色，代表着环保（即以不同花木为主题的环保文化和校园保洁活动）3、绿色，代表着未来（即教师的可持续发展）4、绿色，代表着能力（即学生的班级管理能力和课堂小组合作）5、绿色，代表着生命（即对特须儿童的关怀）6、绿色，代表着品质（即学生的良好学习习惯、行为习惯的养成）我们所崇尚的绿色教育，就是以培养学生的发展意识和能力为最终目标，力争一年树理念，三年有规模，五年成特色。5一、组织机构成立学校办学特色领导小组，对中层干部的职责进行重组，明确任务，落实责任，并实施中层干部校级考评

3、。王生仿：组织中层干部的分月考核评价，与绩效挂钩，实施竞争、交流机制。陈少荣：负责特色能力、品质和生命中部分内容的实施。刘再祥：负责特色未来及生命中大部分内容的实施。刘连安：负责特色环保内容的实施。陈华平：负责特色活力内容的实施。二、创办措施（一）、形成鲜明的特色氛围1、环境突出绿色。绿化、美化、教育化，主题鲜明的校园环境，是一个无声的课堂，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，在校园环境建设上，做以下总体设计：（1）、校门一条醒目标语，承载绿色教育的内涵。（2）、让成型的花坛一年常绿，四季有花。（3）、让每棵花草，每个苗圃，每面墙壁，每个小环节都能“说话”。使全体师生置身校园，

4、感悟环境的和谐，人文的魅力以及人与自然持续发展的关系。2、行为彰显绿色在对学生教育的同时5，要求全体教师以身作则，为人师表，维护学校形象，树师德，塑师魂，穿戴整洁，举止文明。以饱满的情绪完成一天的工作。用言传身教影响学生。学生自觉维护校园环境的清洁优美。自觉爱护花草树木，和校园一草一木一起快乐成长。（二）、开展丰富的创建活动1、绿色代表着活力（即乒乓球特色运动）当前，学生的身体素质得到了社会的关注，课程标准也一再强调开足开齐体育课，开展好大课间活动。我们决定以我国传统悠久、世界名牌的乒乓球运动，为学生体能训练的突破口，营造一种大众普及型的乒乓球运动和文化。（1）、设置乒乓球知识长

5、廊，用一面墙作为橱窗，介绍乒乓球运动规则，世界乒乓球著名大赛，我国著名的乒乓球运动员等。（2）、每学期举行一次乒乓球赛。（3）、每年举行一次乒乓球知识大赛。（4）、每周上一节课（每周保证每个班上一节乒乓球课，三——六年级学生每人一块拍，人人都是运动员，教师都是教练员）。2、绿色代表环保（即以不同花木为主题的环保文化和校园保洁活动）（1）、结合校园的绿化面积，开展人人争做“争做护绿小天使”，提倡人人弯弯腰，做好学校保洁工作；结合美化校园，建立护绿、保绿宣传阵地，让学生为各种植物挂上介绍牌，让学生从中获取知识，激发学生爱绿养绿护绿的生命激情。（2）、结合不同的环境纪念日，如植树节、爱

6、鸟周、世界水日、气象日等，以主题宣传橱窗，环保小板的形式，突出人造环境，环境育人的依存关系，提升学生的环保素质。（3）、把“七不”作为评价“环保小卫士”的重要标准5。即不乱丢果皮纸屑，不乱涂乱画，不在公共场所高声喧哗，不跑步行走，不流无人水，不开无人灯，不折枝毁绿。3、绿色代表未来（即教师的可持续发展）教师是学校开展创建工作的组织者、主力军。努力打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，是教师职业的要求，也是教育发展的需要（1）、不放弃外出学习，开阔视野的机会。（2）、以课改、教法为主题开展学习，研讨、观摩活动。（3）、每月办一期校级师德师风的简讯，评点不良行为，颂扬正气正风，努力提

7、升教师的整体形象。4、绿色代表着能力（即学生的班级管理能力和课堂小组合作）班级自治管理就是要培养学生的管理能力。除坚持班级“绿色之星”的评比外，要把学生自主管理班级事务放在首位，并加强阶段性的评价活动，以这种形式让全体学生树立“我是班级小主人”的观念。实现人人有事做，事事有人做的班级管理目标。让每个学生都得到锻炼，都有施展能力的机会。结合学校实际，开展小组合作学习的班级试点工作。落实中心初中班级试点精神。坚持试点、总结、完善、评估的模式。注重试点目标的实效性，逐步形成学校小组课堂