香港和澳门的回归教（学）案

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1、...第12课香港和澳门的回归●教学目标一、知识目标1.掌握“一国两制”的伟大构想。2.掌握香港和澳门如何被占领，如何回归祖国的。二、能力目标1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。三、德育目标1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策

2、，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。●教学重点1.“一国两制”的伟大构想2.香港和澳门如期回归●教学难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港和澳门问题上的具体运用●教学方法1.纵向联系

3、法。通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有一个整体的认识。2.比较法。教师通过向学生介绍香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有在新中国才解决了旧中国历届政府没有解决的问题。3.音像辅助法。有关本节课内容的音像资料较多，可以利用这个优势，提高课堂教学效率。4.讲述法。5.讲解法。●教具准备1.投影仪2.相关音像资料●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］大家先来看一幅画面。参考学习...［投影显示］播放课件中插入的歌曲《东方之珠》。同学们，东方之珠是什么地方的美誉和别称呢？1997年7月1日，是一个令亿万中国人永远难以忘怀的日子，

4、这一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来看一下当时的场景：1997年6月30日晚，十万群众聚集在天安门广场，隆重庆祝香港回归这令中华儿女欢欣鼓舞的历史时刻。那时的天安门广场，华灯流光溢彩，人如海，歌如潮。在距离1997年7月1日0时还有10秒钟的时候，群众已难以抑制激动的心情。“10、9、8、7……”伴随着迎回归倒计时牌上红色数码的闪动，他们有节奏地齐声高呼起来，呼声震荡着神州大地。这是母亲的脉搏，是历史的脚步。那么，香港问题的由来是怎样的呢？香港又是怎样回归祖国的呢？今天我们就来学习这一方面的内容。［导入语示例二

5、］请同学们先听一首歌曲。点课件播放歌曲：《七子之歌》“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”同学们，我们听到的歌曲是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴

6、望重回母亲怀抱的强烈情感。写作这组诗篇的时候，正值闻一多在美国纽约艺术学院留学期间。在美国已经生活了将近三年的他，多次亲身体会到种族歧视的屈辱，他所看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。加上三年背井离乡的经历，使他更对祖国和家乡产生了深深的眷恋，也使他更加深了对民族传统文化的理解和热爱。因此，在这段时间里，他创作了大量的爱国主义诗篇，一方面怀念和赞美祖国，一方面控诉对帝国主义列强的罪行。而这组《七子之歌》就是在这种背景中诞生的。《七子之歌》发表的时节，正值中国人民反帝反封建斗争的高潮期。因此，它一问世立刻就引起了强烈共鸣。一位名叫刘

7、湛恩的中华基督教青年会全国协会的教育总干事将这首诗收入他编辑的《公民诗歌》。还有一位署名“吴嚷”的青年在读了此诗之后十分激动，将其转载于《清华周刊》上，还特地撰写了附识。在附识中他这样说：“读《出师表》不感动者，不忠；读《陈情表》不下泪者，不孝；古人言之屡矣。余读《七子之歌》，信口悲鸣一阙复一阙，不知清泪之盈眶，读《出师》《陈情》时，固未有如是之感动也。今录出聊使读者一沥同情之泪，毋忘七子之哀呼而已。”但是，诗人自己未曾预见的是，《七子之歌·参考学习...澳门》在74年后的1999年产生了如此巨大的影响，而且还被谱成歌曲，作为迎接澳门回归

8、的主题歌到处传唱。更有意义的是，1999年11月24日是闻一多百年诞辰纪念。全国各地及港台、海外都在举行不同形式的纪念活动和学术研讨活动。12月20日，是全国人民喜迎澳门回归的日子。《七子之歌