绘本阅读：打破杯子的鼠小弟

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1、中班绘本阅读：打破杯子的鼠小弟活动目标：1、乐意猜测观察画面，了解故事情节，区分书中真实与猜想内容。2、在看看、说说、模仿的过程中，体验鼠小弟的心理变化。3、在阅读中，懂得做错了事，诚实坦白才是最好的方法。活动准备：1、幻灯片《打破杯子的鼠小弟》2、录音（哎呀、打破杯子的声音）3、室内铺上垫子，师生席地而坐，创设宽松的阅读氛围。4、和幼儿交流，有过类似不小心做错事后被妈妈骂的经历。活动过程：一、激发阅读兴趣小朋友看这是谁呀？我们就叫它鼠小弟，一起打个招呼吧。他在干什么呢?看看它怎么走路的？还有什么地阿芳可以看出它走得很快？师小结：哦，鼠小弟可能想快点把水端

2、给妈妈喝，所以走得很快，水杯里的水都洒出来了。那走得这么快，会发生什么有趣的事呢？我们一起来看书。认识封面：这是书的什么？师小结：对，封面上有个白色画面，上面有书的名字、写这本书的作者、还有书中的主人公—鼠小弟，它端着杯水给妈妈喝。二、阅读部分：1、集体阅读P1（扉页，看幻灯2）师：a、走着走着，忽然（放录音：哎呀）鼠小弟怎么啦？杯子怎么会倒下的？b、翻开书c、看见杯子快倒下，鼠小弟心里怎么样呢？你怎么看出来的？师小结：鼠小弟可能走得太快了，也可能是脚拌了一下，还或许是手一滑，杯子快要倒下了，它紧张害怕得叫了起来。我们一起来学一学它害怕的样子。d、（打开幻

3、灯3）请小朋友比较一下刚才分封面个这页的白色画面，它们的四个角有什么不同？师：观察得很仔细，为什么这两个白色画面的四个角是不同的呢？原来这本书的作者要让大家知道四个角尖尖的画面讲的是真的发生的事，而四个角是圆圆的画面讲的是想出来，没有真的发生。P2：（幻灯4）师：鼠小弟“哎呀”一声后，（放录音：啪，打开幻灯）a、发生什么事了？鼠小弟心里这么样呢？从哪里看出来的？师小结：啪的一声后，把杯子打破了，鼠小弟吓得眼睛、嘴巴张得大大的、尾巴在发抖，老师还看到了它的一根胡须都在发抖了，说明鼠小弟真的很害怕。b、我们再看看这个白色画面的四个角是怎样的？说明什么？师：对，

4、画面四个角尖尖的，表示这件事真的发生了，鼠小弟真的打破杯子了。P3：（幻灯5）师：杯子打破了，开始担心、发愁了，它担心什么呢？师：对啊，小朋友跟鼠小弟想到一块儿去了，杯子打破了怎么办呢？要挨妈妈骂了，它心里很着急，很害怕，一副愁眉苦脸的样子。P4：（幻灯6）师：第四页上的它变得怎么样了？它怎么一会儿又高兴了呢？哪里表示它很高兴呢？（符号！）师小结：鼠小弟开始很害怕，怕妈妈骂，后来它想出了好主意，心里很高兴、很得意，我们一起来学一学它高兴的样子。（唉，有了！）P5：（幻灯7）师：鼠小弟想了个什么好主意呢？我们接着看第五页。鼠小弟端着一杯水，谁过来了？大象哥哥

5、过来说什么呢？P6：（幻灯8）师：结果怎么样呢？（杯子被大象打破了）从哪里看出杯子师大象打破的？（幼：大象很害怕，鼻子下面又两条线，鼠小弟很凶，在骂大象）师：大象哥哥真的来了吗？真的打破杯子了吗？为什么？大家看看这个画面的四个角。师小结：对，这就是鼠小弟想出来的不让妈妈骂的主意。2、自主阅读P7：（幻灯9~P14幻灯16）师：鼠小弟是不是决定对妈妈说杯子师大象打破的呢？这个答案请大家自己到书里找一找吧。两个小朋友一起看一本书，从第七页开始，慢慢地仔细地往后看，看看还有哪些动物过来了？结果怎样？观察这些画面的四个角时候是什么样？一直看到第14页。（幼儿自主阅

6、读，教师指导问题1、2、3、4）阅读后提问：（1）还有哪些动物过来了？（2）追问并翻到相应画面，结果怎样？这样说好不好呢？还有谁来了？（3）以上两个问题问完后再问，刚才我们看的这些画面四个角都是怎样的？（4）这说明什么呢？3、集体阅读：P15：（幻灯17）a、看看这页上的鼠小弟在干嘛呢？（唱歌、拣碎片）哪里看出它在唱歌？心情怎么样？b、刚才还在左右为难啊，不知怎么办的，现在怎么又高兴地唱起歌来了？师小结：这回它打定主意了：反正，就说是别人打破的，这样妈妈就不会骂我了。所以鼠小弟很高兴，很得意地唱起歌来了。P16：（幻灯18）师：正当鼠小弟边拣碎片边哼着歌时

7、，谁来了？啊，这么多动物全来啦，动物们过来说什么呢？鼠小弟怎么样啊？我们一起来学一学，老师扮动物，小朋友扮鼠小弟。师：这回动物真的来了？还是鼠小弟在想呢？为什么？所以鼠小弟吓了一大跳。P17：（幻灯19）放录音，师：哎呀，谁打破了杯子了？动物们都怎么样啊？P18：（幻灯20）现猜测，再打开幻灯。师：这次鼠小弟还会编理由，对妈妈说谎骂？它会怎么做呢？幼儿猜测后，打开幻灯20：看看它怎么做的？师小结：这次鼠小弟终于大胆地向妈妈承认了：妈妈，我把杯子打破了。你觉得鼠小弟是个怎样的孩子？（诚实）封面：（幻灯21）师：书看完了，谁来告诉我，鼠小弟端着杯子，不小心怎么

8、样了？恩，这本书的名字就叫《打破杯子的鼠小弟》。这个鼠小弟懂事又可