管弦乐队校本课程

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1、西洋管弦乐队赏析校本课程目录前言…………………………………………………（2）第一部分课程标准……………………………………（3）一、课程简介…………………………………………（3）二、课程目标…………………………………………（3）三、课程评价…………………………………………（4）第二部分课程内容……………………………………（5）课时一西洋管弦乐队简介…………………………（5）课时二弦乐器组……………………………………（6）课时三木管乐器组…………………………………（8）课时四铜管乐器组…………………………………（12）

2、课时五打击乐器组…………………………………（15）课时六色彩乐器组…………………………………（17）课时七鉴赏作品（一）……………………………（19）课时八鉴赏作品（二）……………………………（20）课时九知识点回顾…………………………………（21）前言随着素质教育的贯彻落实和全国中小学生艺术教育规划实施，为了更好地发挥艺术教育的育人功能，不断陶冶学生的情操，建设有特色的校园文化，同时为了满足学生兴趣的需求，也是为了提升学生音乐方面的素养，促进学生全面发展。本课程的开设让学生了解西洋管弦乐的知识，学会鉴赏西洋管弦乐

3、的作品，从而提升学生欣赏西方高雅音乐的素质和能力，促进学生的全面发展。通过该课程的学习，了解西洋管弦乐队的发展史，并能够认识到各种乐器在乐队中的作用，能够体会音乐的情景，真正品味出管弦的艺术，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶审美情操。第一部分课程标准一、课程简介一、课程性质近几年来，音乐的普及与推广，西方的古典音乐已经被广大音乐爱好者所接受，越来越多的人们对西洋乐器有了很深的喜好，许许多多的省市及地区，也出现了很多的西洋管弦乐队和西洋管乐队。在这种形势下，人们逐渐的喜欢观看西洋管弦乐队的演出，西洋管弦的作品属于

4、高雅音乐，好多人对它还不是很了解，所以，为了更好地引领学生们学习和鉴赏，发挥出艺术教育的育人功能，不断陶冶学生的情操，建设特色的校园文化，满足学生兴趣的要求，开发学生在音乐方面的潜能，促进学生全面发展。二、课程的基本理念1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。2.面向全体学生，注重个性发展。3.弘扬民族音乐，接受多元的文化。三、课程的设计思路1.学习的目的是想通过对西洋管弦乐队的介绍，欣赏西洋管弦乐作品，提升音乐鉴赏能力，更好地提高学生对西洋管弦乐的认识，增强他们的音乐修养。提高高雅音乐的鉴赏能力。2.此课堂的内容结构

5、由两个部分组成，分别是：理论知识的学习、音乐视频的欣赏。理论和视频的结合增加学生的印象，逐步地提升能力。二、课程目标一、情感态度价值观通过理论知识的学习，了解西洋管弦乐队的发展史，并能够认识到各种乐器在乐队中的作用，能够体会音乐的情景，真正品味出管弦的艺术，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶审美情操。二、过程与方法主要是先理论学习，再进行视频教学，再理论与实践的过程中提升能力，培养学生健康的审美情趣，并在音乐的活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。三、知识与技能掌握西洋管弦乐队的发展史，了解每一件乐器在乐队

6、中的地位和作用；在以后的音乐会作品欣赏中能够真正的学会鉴赏，学会享受。三、课程评价评价方案1.课堂评价：学生能够积极地参与到课堂中来，在学生过程中能够合作互助、积极动手、动脑，能够基本完成每节课的活动任务。2.终极评价：终极评价=课堂评价*20%+作品欣赏评价*50%+理论知识评价*30%第二部分课程内容课时一西洋管弦乐队简介一、管弦乐队的发展史第一阶段　　古希腊的音乐文化，那个时期是指公元前12世纪到公元前5世纪这个时期，这个时期的乐器就象我们在前面所提到的，里拉琴是用牛肠弦张在海背上制成的，而最早的管乐器是用芦

7、苇制成的。第二阶段　　中世纪的音乐文化，这个阶段主要从公元5世纪到13世纪，这个时候出现了不少教堂，也可以说是基督教文化。当时主要是教学音乐，大合唱，乐器形制也越来越大，如管风琴都筑在建筑里。第三阶段　　文艺复兴时期的音乐文化，这个时期主要是14、15、16三个世纪，在这300年的时间内，欧洲经过了文化的繁荣阶段，那个时期的主要乐器是管风琴、琉特琴、竖琴、维沃尔琴（有品，6弦，后被小提琴代替)。第四阶段　　巴洛克时期，时间为1600年至1750年，那个时候的乐器主要是羽管键琴和管风琴、吉他(古典吉他)等。第五阶段古

8、典主义时期，时间指1750年到1827年，贝多芬逝世止，这个时候的交响乐队、管弦乐队的编制开始逐步定形，以后到浪漫主义、印象主义时期，西洋乐器中已经形成了配套的弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组、键盘乐器组及其它装饰乐器（竖琴、木琴、钢片琴、排钟），而到了电子时代，又出现了电子琴、合成器、电脑音乐发声器等。从此形成了较为完整的西洋乐器配制。二、乐