指导小学生科技小制作的一点感受

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1、辅导小学生科技制作的一点感受天府新区正兴小学陈云发电话13982248867摘要：青少年科技作品制作是学校开展科创活动的重要内容，是学校素质教育赋予我们的任务，通过科技制作活动可激发学生的学习兴趣，对学生的学习起到促进作用，科技制作还可启发学生的思维、开发智力，提高学习效率。通过开展学生科技制作活动更能培养学生的动手操作能力和创新能力。关键词：小学生科技制作激发兴趣促进学习培养综合能力制作方法青少年科技作品制作是学校开展科创活动的重要内容，是学校素质教育赋予我们的任务，通过科技制作活动可激发学生的学习兴趣，对学生的学习起到促进作用，科技制作还可启发学生的思维、开发智力，提高学习

2、效率。通过开展学生科技制作活动更能培养学生的动手操作能力和创新能力。我校近年来配合成都市科协的青少年科技活动安排，积极参与开展青少年科技制作活动，校园科创活动有了一定的收获，辅导学生科技制作取得一定的成绩，在此我就自己在辅导学生科技制作活动中的体验谈谈自己的点点感受。一、从基础的玩具拼装开始，培养学生的制作兴趣成都市科协每年有两期科技制作大赛，这些科技制作包含有海陆空的简单模型制作，船模、车模、飞机模型等，这些模型制作对培养4学生科技制作兴趣起到了很好的作用。开展这项活动的时候，不能把器材发给学生就了事，其实我们辅导员要做的事情还很多。开展科技制作活动，一般先进行宣传，或以黑板

3、报形式通知或以文件形式通知。组织形式上常以教研组或任课教师为组织者，成立兴趣小组，再布置任务。最好是通过培训讲座，联系学生身边熟悉的生活现象，讲解科技制作活动的意义。二、在制作中培养动手能力，在调试改装中培养综合实践的能力和创新能力学校科技制作活动，让学生从中可心发现自然神奇的奥秘，寻找到他们想要的东西，促进他们提出问题，帮助解决问题，甚至启发他们得到新的发明，为人类的进步作出贡献。当他们形成一定的动手操作能力后，科技制作活动中就会有创新意识，自己想做别人没做的东西，这时他们就感到知识的不足，会促使他们克服别人难以克服的学习困难，不断去学习新的知识，想将它拿来为以后的需要服务。

4、当在活动中获奖了，便发现自己是同类人中的佼佼者，会发现自己有更大的创造潜能。我校结合科协的每次模型比赛增加一项比赛内容加分，就是改装加分，如果学生对比赛的器材进行了改装，尤其是创意改装，包括外观、动力等，我们还要进行适当的加分，以此鼓励学生进行创意制作。为今后的学生长足发展打下基础。三、开展活动中教师要注重向学生渗透科技制作方法拓展知识面教育的真谛是“关注孩子的成长，重在教育的方式和方法”，简而言之，便是《老子》中所说的“授人鱼不如授人以渔”。巴甫洛夫4认为：“重要的是科学方法，科学是思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大”。同样，教学生进行科技制作活动，仅注

5、重帮学生某一单个活动是没有用的，关键是在平时的教学中、在制作的实践活动中不断渗透科学方法，让学生先知道方法，然后教师与学生一道实践，在实践中提高操作能力，并在方法的引导下，提高创新能力。在制作前对学生进行简单的制作工具的使用培训。一般的视图看说明书的培训，安全知识培训，减少学生的安全事故的发生。培养学生看图拼装的习惯，认识一些基础原部件。增加更多的常识。四、评奖鼓励适当点评是学生制作活动不可缺少的重要内容学生知道制作方法，但往往不能自己运用，正如教师上课讲完一节新课，但没有讲解一些例题，学生往往不会自己做题。教师对某些优秀的小制作包含的科学方法进行点评，学生听多了，便能领会各种

6、方法的应用。通过评析讲解，学生对作品仔细分析，再自己对照制作与发明的方法，便会领悟具体的方法，才能学会运用科学方法。五、制作活动中设法促进与引导科技制作与小发明活动的结合开展教师要升华科技制作与科技创新的成果，经常评奖，并以喜报形式公开，同时通过报刊介绍学生的优秀作品。每学期召开一次有关科技制作与小发明的动员大会，在大会上宣读上届各级制作比赛的获奖学生名单，由学校相关领导给这些学生发证书、奖品或奖金，鼓励他们继续参与科技制作与小发明活动并引导更多的学生参与到这一活动中来。表彰或通报的形式，往往使学生的成果得到精神上的鼓励，给学生个人获得一种精神动力，当然也给其他学生思想上起到一

7、种不4甘示弱的启示。要使这种效应循环叠加，进一步巩固学生的操作能力与创新能力，同时给他们提供更好的发展平台。如何指导小学生参与科技制作活动，作为科技辅导员要做的工作还很多，还值得和广大科技辅导员进一步探讨，共同提高。参考文献：《走进新课程-----与课程实施者对话》《课程标准》《新世纪教师素养》作者简介：陈云发男小学高级教师省市优秀科技辅导员撰写文章多篇获得省市奖项所辅导学生参加省市科技大赛多人次获奖4