学会采访__过程指导课

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1、学会采访过程指导课活动目标：1、了解学生在调查访问的各种体验。2、通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”。3、通过讨论、学生已有经验，学习采访的技巧。4、对学生采访后续进行简要指导。活动准备:1.学生进行初次采访,记录自己的感受。2.教师准备一份详细.标准的采访提纲。3.多媒体课件。活动过程：一、畅谈体验，导入课题：1、师：同学们我们在进行研究性学习的课题研究中，通常要用到调查访问这一个研究方法，根据你以往的采访经验，你能起来说一说你在采访中遇到过什么样的问题吗？2、学生汇报：生1：去采访的时候都愿理睬。生2：采访时，卖菜老板怕我们

2、影响他的的生意。生3：家长不让我们行动，担心遇到坏人、摔伤等安全事故的发生。师小结：看来调查采访可不是件轻松事，大家都碰上了难堪事，有的小组还在采访过程中发现了问题。活动开展并不是太顺利，怎样才能让采访顺利进行，达到我们的活动目的呢？那就要学会采访！今天我们就一起来学习如何采访！（板书课题）二、出示案例，学习“采访提纲”：1、师：我们的采访出现问题的原因呢是因为我们没有做好采访前的准备！进行采访，第一步先要设计“采访提纲”。（板书：采访提纲）今天，老师带来了一份案例，我们一起来看看：（出示案例）采访提纲:时间：2010年9月18日下午

3、地点：体育器材室采访对象：体育王教师采访人员：蒋平、王典、唐翱、张远之、谭明、颜凯问题设计:1.您一直是学校运动会的主策划人，您策划过多少届运动会？2.我们班准备组织一次六年级运动会，您觉得行吗?3.您能在项目设置方面为我们出些主意吗?4.您能为我们提供上两届运动会的秩序册吗?5.我们能向学校借器材吗?有些器材我们不会用，您能教我们吗？6.能通过您请其它体育老师作运动会的裁判吗？7.向您汇报一下我们的设想，您觉得还有哪些问题我们需要注意？预期效果：我们采访体育老师是为了让有经验的老师为我们运动会的筹划出谋划策，主要解决项目、器材、裁判

4、问题，希望能得到他们的帮助。（设计意图：方法指导应具有一定的科学性。“采访提纲”学生没有写过，为学生提供一份完整具体的模本，一目了然，学生有据可参。这样设计不仅降低了方法的难度，而且提高了学生的学习兴趣。）2、师：看了这个案例，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？3、学生汇报：（多媒体进行板书）生1：采访目的生2：采访时间、地点生3：采访问题设计、采访对象生4：还有采访的人员4、要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？生1：我觉得“采访目的”要精心设计。因为没有目的就不知道去干什么？生2：我觉得“采访对象”要设计好！如果对象选

5、的不好，也不行！师：说的好！采访对象非常的重要！比如：采访臭豆腐的制作，如果在街上随便喊个人问，会有好结果吗？不一定！生3：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么？师：有自己的见解！这个问题设计就像写作文的提纲！它的设计非常重要！采访目的能不能达到？就要看你的问题设计是否直系目的！5、学生汇报，教师小结：问题设计与采访目的的联系。（设计意图：通过讨论活动，让学生明白”采访提纲”的精髓，突出重点。）三、小组根据活动小主题设计“采访提纲”：1、现在我们就来练练兵，学期初我们开始了“路边摊的油炸食品”的探究。各小组就其中

6、的一个小主题“路边摊的油炸食品卫不卫生”来设计一份“采访提纲”吧！2、发放表格:小组采访提纲采访目的（预期效果）问题设计采访时间采访地点采访对象采访人员3、学生分小组设计，教师巡回指导。四、小组间讨论并完善“采访提纲”：1、刚才各小组的成员，都在缴尽脑汁思考、设计“采访问题”，到底哪一组的问题设计直系采访目的，哪一组的问题设计还不够好？同学们认真听，待会我们来当当医生，诊断诊断其他小组的“问题设计”！2、小组汇报，组际交流。小组汇报：飞鹰小队：采访目的：路边摊的油炸食品卫不卫生采访对象：路边卖油炸食品的人采访时间：周六上午采访地点：商

7、店门口采访人员：全组人员问题设计：1、油炸食品上这么多色素，到底卫生吗？2、油炸食品的油，你们一般用什么油？3、做油炸食品的佐料是什么？卫生吗？生1：老师，我觉得他们的采访对象不能选卖的人！因为卖辣骨头的人你问他卫不卫生？他为了多卖几块，会一直回答：卫生！师：是的！有些商人赚黑心钱！他为了多赚钱，什么都不管！那这组的同学应选择什么对象呢？生2：可以采访路人啊！师：大家认为呢？生3：我认为不行！这些食品在路边小摊上，路人他们可能都会回答：不卫生！生4：我也觉得不行！到头来还是不知道这些东西到底卫不卫生！师：怎样做才能找到答案呢？生5：可

8、以去质检中心啊！生6：还可以自己做实验观察！师：对了，质检中心是最有权发表意见的！也是最准确的！自己做实验可能就要请教科学老师了！这些都是解决的办法！（设计意图：突出学生的主体地位，让每个学生都参与其中，积极思考，积极发