初中历史微型课题研究

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1、微型课题研究实施计划一、课题研究基本情况1、课题名称：初中历史史料教学的案例研究2、课题来源：铜川市柳公权中学教学研究微型课题3、课题研究成员：4、实施时间： 2016年3月——2016年7月二、课题产生的背景近年来材料解析题在中考历史试卷中占的比例越来越大，史料教学的有效性也显得更为重要。然而，在实际教学中，历史学科一直不被重视，学习成绩也不理想。如何在教学中正确、恰当地运用史料教学，进一步提高教学成绩成为了历史教师面临的一个难题。针对这一现状，就初中历史课史料教学中的经典案例进行研究，进而提高历史教学成绩。三、课题研究的意义史料教学有利于学习兴趣的激发和学习方式的转

2、变，有利于学法的改进和历史思维能力的提高，有利于正确价值观的形成和道德素养的提升。新《课标》明确提出，初中阶段“初步掌握了解历史事实的一般方法，运用所学的知识与技能，搜集和整理简单直观的史料，提取信息，用以了解和解释史实”，并在“内容与要求”中明确指出，中学历史课程培养的学科能力包括“搜集史料”、“提取信息”、“解决问题”、“交流成果”几个方面。可以说，《课标》已将史料在教学中的运用，作为开展历史课程改革、实现历史课程目标的重要媒体和途径。这样，在教师的引导下，学生可以通过接触一些一手或二手的材料，彼此讨论交流，判别史料，尝试重建历史，在课堂中进行“做历史学家”的“活动

3、”。因此，作为历史教师，不仅要充分认识史料运用的必要性，同时要思考如何更有效地运用史料。四、课题研究的内容1、如何让教师、学生认识到史料在历史教学中的重要性。2、历史课堂教学中怎样进行史料教学提高教学效果。3、收集、整理初中史料教学的经典案例。五、实施步骤课题研究分三个阶段进行：1、准备阶段（2016.3.1——4.15）（1）收集相关资料，制定课题研究方案，申请课题立项。（2）通过问卷调查，了解史料教学中存在的问题。2、实施阶段（2016.4.16——2016.5.15）（1）实施研究方案，并在实施过程中，不断调整、改进方案。（2）定期召开微型课题研究小组会议，并做好

4、流程记载。（3）在研究的基础上，进行分析对比，对历史教学过程中史料教学的有效教法进行归纳，整理经典教学案例，形成史料教学案例集。3、总结阶段（2016.5.16——7.15）（1）整理研究材料，并做全面分析。（2）撰写课题结题报告。（3）召开课题研究成果会议。（4）完成资料的整理、各组员撰写个人小结报告。六、课题研究的方法1、问卷调查法：通过对9位历史教师和三个年级60名学生进行问卷调查，了解史料教学在初中历史教学中的实施情况，发现教学中存在问题，汲取好的意见和建议，为今后更好地运用史料、发挥史料教学的有效性提供借鉴。2、文献研究法：认真研究教材、阅读教育理论文献等并进

5、行分析。3、案例研究法：观看优秀教师课堂实录，通过赛教，听、评课等教学实际活动，收集、整理经典教学案例进行研究分析。4、调查分析法：与教师、学生交流课堂感受，听取好的建议或者意见，通过调查研究，进而分析如何通过经典案例的研究，提高史料教学的高效性。5、经验总结：定期记录课题研究阶段性随笔、小结，为结题论文的撰写奠定坚实的基础。七、课题研究预期成果1、通过研究，探索史料教学的各种教法，发挥史料在历史教学中的重要作用。 2、积累经典案例，丰富历史课堂教学内容，形成史料教学案例集。3、通过研究，课题组成员撰写一篇关于史料教学方面的论文。