《认识万以内的数》说课稿

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1、《认识万以内的数》说课稿姚家房小学陈美林各位评委、老师们:大家好!我是来自姚家房小学的教师陈美林。今天我说课的内容是冀教版小学数学三年级上册第一单元的第1课时《万以内数的认识》。下面我将从教材、教学方法、教学过程、板书以及教学评价五个方面展开说课。一、说教材（一）教学背景这里我将从三个方面对教学背景进行简单阐述:首先教材分析：万以内数的认识是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中的大数》的第一课。认识万以内的数，是《教学课程标准》第一学段整数认识的最终目标。本套教材第一学段关于“数的认识”分五次安排，本单元是最后一次。在内容设计上，一方面既要完成第一学段

2、关于“关于整数的认识”的课程目标，另一方面还要完成加减法计算的所有要求。作用和地位：本课它是在学生已经掌握了千以内数的基础上进一步加深学习的。认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。它不仅是大数的计算基础，而且在日常生活中有着广泛应用。学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们接受能力较强，模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。对于不同的学生性格爱好都具有很大的差异，但是对带有合作性、活动性、竞争性的的学习，学生都有很大的兴趣，特别是将学习融入游戏活动中学生们更容易接受。(二

3、)教学目标依据教材特点、教学背景以及学情特点，我从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标把教学目标确立为：1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2、结合生活中的电器价格和商品标价，经历认识万以内数的过程。3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。本课的教学重点设立为：认识新的计数单位“万”，会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，掌握数位顺序表。教学难点：初步学会用万以内的数表示生活中的事物。二、教法学法成功的教学需要的不是强制灌输，而是应采用恰当的教学方法，激发学生的学习

4、兴趣。我采用以下教学方法：1、引导探究，从已知到未知。教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。2、发展数感,从感官到动手操作，。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。在整体使用这两种方法的过程中具体包括了范例分析法、媒体演示讲解

5、法、分层教学法。（二）学法在学生学习过程中主要是通过提出问题、思考问题、解决问题这样的思路进行，具体用到的方法有：自主探究法、合作交流法、成果展示法三、详说教学过程教学过程共分为四个环节（一）旧知回顾引出课题（本环节预计用时5分钟）学生汇报课前调查的生活中的大数，让学生思考对它的认识（这时教师可以引导提示如读法、写法、组成等）然后同桌之间交流讨论。让同学们各抒己见。然后指名回答。根据学生回答引出课题《万以内数的认识》。这部分内容是建立在学生已经掌握了千以内的数基础上进行教学的，安排这个环节是对数的认识进行回顾，为这节课的顺利进行打下基础。让学生对本节课的目

6、标做到心中有数。（二）自主学习探究新知（本环节预计用时15分钟）1、自主学习：（1）多媒体出示的生活中的电器的价格，观察它们有什么特点？找学生说一说，学生可能会回答他们是四位数，最高位是千位，它们都是万以内的数等。（2）根据已有的知识，在事先准备白纸上画数位顺序表并将这些价格写到数位表上然后读一读。通过学生自己动手画数位表并把价格写到数位表中，可以培养学生动手能力的同时也让学生感受到了数学与生活实际的联系。2、合作探究，小组合作：根据千以内数的读法结合价格的读法讨论交流万以内数的读数法则：重点引导像3200、8008这些中间有一个零或两个零和末尾有零的数读

7、法；说出数的组成、数字在不同数位上的含义。知识的拓展和探究，是建立在千以内数的认识的基础上。这部分知识完全可以交给学生自己探究。这不仅可以培养学生的思维能力，也可以培养学生良好学习的习惯。3、同桌交流多媒体出示教材第2页情景图（1）通过对2008年北京奥运会的介绍和开幕式上击缶的知识以及对珠穆朗玛峰和神舟飞船的简单介绍，增强学生的民族自豪感。（2）自主写出三幅图中的数然后同桌之间讨论写数的方法，并作汇报，评价，补充，总结。（3）为了拓展和巩固还可以让学生思考有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能给人带来意外的收获）整个过程通过国情介绍、学生自主

8、学习，交流讨论来掌握数位的顺序和数的写法，培养了学生的发散思维与合