《搭石》第二课时教学设计改

《《搭石》第二课时教学设计改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《搭石》第二课时教学设计郝洁教材分析： 《搭石》一课是人教版语文教材第六单元中的第二篇课文。本单元以“爱”为主题编排，通过本单元课文的学习，让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。《搭石》这篇散文，是作者刘章以家乡小溪中普普通通的搭石为素材，运用质朴的语言为读者展现出家乡人摆搭石、走搭石的优美画面，向人们传递着家乡人淳朴的民风和为他人无私奉献、敬重老人的美好情感。学习本课不但要使学生通过一幅幅美的画面，体会其中蕴含的人性美，还要引导学生学习作者在平凡的事物中发现美、表现美的方法。设计思路： 1.整体感知，走近搭石，感受美 本课的教学设计

2、从整体入手，首先让学生整体阅读，初步感知搭石构成了家乡一道独特的风景。 2.自主合作学习，走上搭石，体会美 通过学生的自主批画，小组合作学习，引导学生找到表现搭石美的典型事例，体会人们看不见的“心灵美”。 3.多种方法，亲近搭石，升华美 在这个过程中通过创设情境、想象画面、抓住重点词句、仿写等多种方法，在听说读写的有效训练中，体会文章内涵，升华美的情感。教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。3.学习作者用总起句加典型事例体现看不见的“心灵美”的写作方法。 4.学习作者从平凡的事物中发现美、感知美、表现美，培养

3、留心观察、用心感受的习惯。教学过程：一、复习导入1、师：上节课，我们借助“读文章想画面”的方法感受到了人们协调有序走搭石的美。我们再来美美地读一读吧！出示：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”齐读。2、师：搭石只是普通的的石头，可在作者的眼里，却构成了家乡的一道风景。“搭石构成了家乡的一道风景，这是一道（和谐相处）的风景。”（抽生答）师：这道风景是我们看得见的美丽的画面。（板书：画面美）3、师：同学们，你们知道吗？有些美是听不见也看不着的，

4、需要我们用心去体会。这节课让我们继续走进由搭石构成的风景，去体会这风景中所蕴含的美吧！二、自主合作，体会美（一）、同桌合作学习学习要求：快速阅读课文的第二、四自然段，思考：1、这两个自然段分别是围绕哪一句话展开描写的？用“——”勾画出来。说说这句话的作用。2、围绕这个句子，作者分别用了哪些典型的事例来表现看不见的“心灵美”？（可用小标题，也可用一句话概括）（二）、展学、引导1、第二自然段围绕：搭石，构成了家乡的一道风景。第四自然段围绕：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：（这是本段的总起句，起到总领全段的作用。）2、典型事例：（1）人们早早摆好搭石（摆搭石

5、)（2）老人调整搭石(调整搭石）（3）两人相遇，招手礼让（相互谦让）（4）遇见老人，背负过溪（背老人走搭石）3、作者是怎样用这些典型事例，来体现看不见的“心灵美”的？（三）小组合作学习学习要求：1、仔细阅读第二、四自然段，思考：作者在用典型事例表现美的同时，抓住了一系列动作描写，在课文中圈出相关的动词，说说你能体从中会到什么？（分事件作答，如：从人们早早摆搭石这件事中，我找到的动词是……从这些动词中，我体会到……）2、结合这些典型事例，谈谈你对最后一自然段的理解。（四）展学，引导体会美1、人们早早摆好搭石：“摆放”“谴责”“谴责”是什么意思？（严正申斥、严厉

6、斥责。 ）乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人？（因为他们担心搭石没摆好，别人踩凉水。）你能想象说说人们谴责的话语吗？ 他们这样的行为说明了什么？（说明了他们有爱心、关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想……）小结：搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道（勤劳奉献）的风景。1、老人调整搭石：“发现、放下、找来、搭上、踏上、离去”从这些动词中体会到什么？（体会乡亲们为他人着想、助人为乐的美德。） 我们来读出这种美吧！（读的时候要重读，突出这几个词。）小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的为他人着想、助人为乐的美，构成了家乡的一道风景。这是一道（为他人着想

7、、一心为人）的风景。2、两人相遇，招手礼让：“走、止步、招手示意、让、等、说、相背而行”从这些动词中体会到什么？（体会乡亲们互相谦让的美德。） 小结：搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道（互相谦让）的风景。3、遇见老人，背负过溪：“伏下、背”从这些动词中体会到什么？（体会乡亲们尊敬老人的美德。） 理解“理所当然”——按道理应该是这样。年轻人把背老人过搭石看成是“理所当然”的事，说明了什么？（尊老、敬老已经成为一种习惯。）小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的尊敬老人的美，构成了家乡的一道风景。这是一道（尊敬老人）的风景。5、通过这些典型事例，我们体会到人们的“心灵

8、美”（板书：心灵美）三、学习写作方法1、通过刚才的学