《习作1》教学设想

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1、《习作1》教学设想教学过程：一、赏析积累1．通过阅读《调皮的日子》《我和小姐姐克拉拉》，欣赏文中对儿童生活的精彩描写，并摘录描写人物语言、动作、心理的优秀语句。2．通过阅读描写儿童生活的作品，联系学生自己的生活寻找可以描写的鲜活事例。3．组织学生赏析精彩的写事片段，在赏读过程中初步感知按事情发展顺序写一件事的方法。二、往事再现引导学生关注日常生活，从生活中积累素材。习作前一周，先让学生将暑假里写的日记，外出游玩的照片带来，交流假期生活感受，丰富写作素材。三、小试牛刀（片段训练）1．以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。（1

2、）今天真热啊！                                                          （2）我来到超市里买学习用品。                                               2．下面两个内容，选一个写一个片段。（1）读《我和小姐姐克拉拉》中《电闪雷鸣的夜晚》写写自己独自在家时的情景。（2）读《调皮的日子》，也来写写最近发生你们班上的有趣的事情。3．阅读下面的小诗，完成最后三句诗。假如我有一朵七色花假如我有一朵神奇的七色花，我要实现这样的愿望：我想用第一

3、片花瓣治好我朋友的近视眼，22让他抛开戴眼睛的烦恼；第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥，让妈妈永远年轻漂亮；第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，那样我就可以参加班级的文艺表演；第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，让我们和小鸟在一个教室里歌唱；第五片花瓣用来                第六片花瓣用来                      第七片四、习作指导（一）打开话题。开学到现在，你经历过哪些有趣的或难忘的事情？（学生交流）有一位同学也经历了一件事，虽然是一件小事，却令他很难忘。我们来读读他经历的事。（二）读懂例文，明白习作内容。

4、1．学生自由读例文《好阿姨》。（1）思考：例文写了什么？（2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？阿姨说的话和她的态度。（3）其实这些都是小作者看见的和听到的，（板书：见 闻）看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。2．读例文《假如我有一枝神笔》。（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么？（2）他写的其实就是自己的什么？（板书：想）223．总结：原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。（三）创设情境，学写一件事。1．开展游

5、戏。（1）（出示：一个盒子）猜猜里面藏着什么？先让学生自由猜想，再出示句式：（出示：议论纷纷，有的说……有的说……还有的说……）（2）里面可是一样世界上独一无二的宝贝，每个人看到的都不一样！请一个同学上来看，但看完后要保密。（请一生上来看）其他同学注意观察他的表情和动作。（出示句式：只见他……接着……）（3）全班轮流上来看，看后都要保密。（4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？（出示句式：终于轮到我了，我……）（5）现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝？（啊，原来这什么的宝贝是独一无二的“我”呀！）2．总结游戏过程，指导习作。（1）

6、刚才这个游戏我们给他取个名字吧！（有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝……）（2）结合出示的句式回忆游戏过程。①猜猜盒子里有什么？②请一个同学上去看（表情、动作）③终于轮到我了……原来盒子里的宝贝就是我。（3）先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。3．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。（三）读草稿，进行修改。1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。2．请同桌帮忙边读边改。3．教师选择写得比较的好的同学来分别读读精彩的片段。4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。225．誊写习作。要求：书写端正，注意格

7、式，不写错别字。重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）五、拓展延伸1．从下面两个内容中选择一个，展开想象，写一篇习作。（1）《假如我会七十二变》（2）《未来                 》2．写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。题目自定。例文神秘的宝贝“叮零零”上课铃响了，这可是我们三年级的第一堂作文课，老师会上些什么呢？正想着，只见陆老师拿着一个大箱子走了进来。陆老师把箱子轻轻放在讲台上，神秘地说：“同学们，今天我给大家带来了一件这世界上独一无二的宝贝，你们猜猜是什么？

8、”话音刚落，同学们便议论纷纷，有的猜是珠宝，有的猜是珍稀动物，还有的竟然猜是和“长江七号”一样的外星人。老师听了，笑着摇摇头说：“都不是，谁想亲眼来看看？”教室里立刻炸开了锅，大家争着抢着要去看，老师只好决定每人排着队伍依次看，但要求我们不能把看到