部编二年级上树之歌教案

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1、二年级上册语文科教学预案主备人执教教师课题树之歌课型课时安排2教学目标1.认识15个生字；会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。 3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。教学重点学习生字，理解生字组成的词语。教学难点了解各种树木的用途增强爱护树木的意识，学会保护环境。教学准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2.借助拼音认读生字，努力将课文读得正确、流利。(学生)教学过程第一课时一、激趣导入，拓展课题1.教师板书课题，学生齐读课题。2.想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？3.过渡：看到这三个字

2、，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？4.学生自由交流，说出各种树的名字。二、小组合作，初认词语1.教师随着学生的交流，相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。杨树　榕树　梧桐树　枫树　松柏　木棉　桦树　银杏　水杉　金桂2.过渡：同学们了解了那么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)可是，你能准确地读出这些树的名字吗？3.小组合作，认读词语：(1)自由朗读黑板上的词卡，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几次，(3)小组内最先会读这些词

3、语的同学当小老师，领读每个词语。4.集体检测，教师指名朗读黑板上的词语。注意纠正“桦”和“杉”的字音：“桦”读四声，huà。“杉”读shān，容易误读成sān。三、互动交流，了解内容1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！(1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。(2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。(3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。(4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组

4、同学说一说。任教教师备注53.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。4.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树。预设：长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示文字：杨树高)长得很粗壮的是榕树。(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮)树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌)秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红)一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装)5.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手

5、掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。6.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句韵文。7.过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句。8.学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。(学生回答后，图片上出示文字：木棉喜暖在南方)桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。(学生回答后，图

6、片上出示文字：桦树耐寒守北疆)银杏树是最古老的树，被称为活化石。水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。(学生回答后，图片上出示文字：银杏水杉活化石)金桂树喜欢开花，花香浓郁。(学生回答后，图片上出示文字：金桂开花满院香)10.课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。11.学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。12.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。四、布置作业，拓展延伸1.课后“读一读，记一记”是8个表示植物名称的词语

7、，请你读一读，要读准每个字音。2.在家人的帮助下查找与这8种植物相关的资料，看一看，它们分别是什么样的植物或者是植物的哪一部分？第二课时一、游戏引入，温故知新1.板书课题，引发交流：上节课，我们在《树之歌》这篇课文中，认识了哪些树？2.游戏一，找一找：请你在桌上的词卡中找出这些树的名字，认读后贴在黑板上。3.游戏二，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读