部编本2树之歌教案

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1、班级课题2树之歌课型新授主备修改课时两课时授课时间教材解读《树之歌》是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，通过介绍几种树木，既可以让学生对木字旁的含义有更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。学习目标1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。学习重难点1.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。2.在课外积累关于不同种类树木的知识。第一课时导学流程一、激趣引入学生活动2、边听老师讲述，边欣赏图片。3、齐读

2、课题。教师活动1、课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?今天我们学习一首儿歌，来认识几种树木，了解他们的生活习性。板书课题：树之歌7二、整体感知三、随图识字2、生读，尝试读准字音。4、回答写了很多树2、观看图片，拼读词语。4、学生观察，得出结论都是木字旁6、回答：木字旁一般与树木相关。8、列举学过的与木字旁的字。10、生观察，得出读音与右半边的字一样或者相似。13、拼读并交流15、多种方式朗读儿歌1、师示范读全文3、师：这首儿歌主要写了什么？师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1、依次出图，图上配有加拼音词语杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉

3、树桦树银杏水杉桂花树3、出示生字杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、桂、杉师：仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？同学们有什么发现呢？5、思考：木字旁的字与什么有关呢？7、师：还学过哪些与木字旁相关的字呢？9、师：再观察这些字，在读音上有什么发现呢？11、师总结：他们是形声字。左边表意，右边表音。我们可以借助这种方法来记住这些字。12、出示剩余词语手掌绿装耐寒守北疆化石14、出示儿歌7四、书写指导2、观察，交流书写注意事项4、书空笔画，练写1、出示生字：化、柏、松、枫、桐化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分

4、的高矮胖瘦和避让。3、范写第二课时导学流程学生活动教师活动7五、复习六、研读课文2、开展各种形式的认读3、齐读课文2、朗读，圈出：杨树榕树梧桐树4、用自己的话描述三种树的特点6、猜是什么树，并说明猜测的理由。2、朗读，圈出：枫树松柏树4、回答：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。5、用自己的话说一说松树和柏树的特点。6、根据预习交流10、猜测三种树，并说明这么猜的理由。1、出示词语（一）出示儿歌第一句。1、请同学朗读，圈出来这句话写了几种树木？3、再请一位同学读，找一找这三种树木有什么特点？5、出示图片，请同学们根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。7、齐读

5、第一句话（二）出示儿歌第二句1、请同学朗读，圈出来这句话写了几种树木？3、师：松柏树是一种树吗？5、再请一位同学读，其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？6、提问：为什么松柏树终年长青。8、师补充：普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。9、出示图片师：请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。7七、课后延伸2、朗读，找出：木棉树桦树4、用自

6、己的话描述三种树的特点2、朗读，找出银杏树、水杉树、桂花树4、根据课下积累，学生发言7、朗读全文11.齐读第二句话（三）出示儿歌第三句1、请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？3、再请一位同学读，其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？用自己的话来说一说。5、出示图片欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？6、齐读第三句。（四）出示儿歌第四句1、请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？3、再请一位同学读结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？5、结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北

7、半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。6、出示图片，欣赏银杏、水杉和桂花树1、十年树木，百年树人。　　句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江7山代有后人出，一代