部编七下道德与法治《节奏与旋律》《单音与和声》导学案

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1、部编七下道德与法治《节奏与旋律》《单音与和声》导学案部编七下道德与法治《节奏与旋律》导学案第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。二、自主预习1.在不同的集体中，我们扮演不同的        ，承担不同的        。2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从           出发，自觉地让局部利益服从           ，个人利益服从  

2、         。3.在小群体中，彼此          ，          ，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩溃了……（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。

3、四、随堂演练1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是(　　)①我们同时属于多个集体　②每个集体都有自己的旋律　③在不同的集体中我们扮演不同的角色 ④不同的角色承担相同的责任A．①②③　        B．②③④        　C．①②④        　D．①②③④2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时(　　)A．无关紧要，任其自然            B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏            D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞

4、台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是(　　)①不同的集体有不同的旋律　②每个集体都有自己的旋律　③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律　④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A．①②③　        B．②③④          C．①②④          D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小群体的积极作用有(　　)①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏　②我们可以找到自己的位置　③不再有矛盾和冲突　④我们可以体会到归属感和安全感　⑤与同伴互

5、学共进，增长才干A．①②③④        B．②③④⑤        C．①③④⑤        D．①②④⑤5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现(　　)A．个体　        　B．团体　        　C．集体　        　D．组合体6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是(　　)①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进　②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助　③集体中的小群体都有利于个人的成长进步　④小群体的节奏与集体旋律一致时，有

6、利于推动集体建设A．①②③          B．②③④          C．①③④          D．①②④       五、课后反思【答案】自主预习1.角色责任 2.整体利益整体利益集体利益 3.相互接纳相互欣赏合作探究（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让

7、局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（3）解决办法不唯一，言之有理即可。随堂演练1.A2.C3.A4.D5.C6.D部编七下道德与法治《单音与和声》导学案第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。2.学习如何才能让集体更和谐。3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。二、自主预习1.理解集体要求的        ，反思个人意愿的        和实现

8、的        ，我们就可能找到解决冲突的平衡点。2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当       、