道法《名》人教8上 第十课 建设美好祖国

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1、第十课　建设美好祖国第1课时　关心国家发展1．情感、态度与价值观目标◆感受国家的巨大进步，激发自豪感。◆能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。2．能力目标◆能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。3．知识目标◆了解祖国取得的巨大进步和伟大成就。◆了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。重点：我国现代化建设取得的巨大成就；发展中存在的问题及采取的措施。难点：应对发展中存在的问题百采取的措施。【导入新课】教材导入：阅读教材P103运用你的经验，回

2、答：结合以上图片，说说国家建设取得的成就。答案提示：以上图片反映了我国科技取得巨大成就，除了科技以外，我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机，社会保障水平不断提高；综合国力显著提升……教师：这一系列的成就让我们感到由衷的骄傲和自豪。厉害了，我的祖国！我们每个人都应该关心国家发展，今天我们把目光再次聚焦在国家发展方面。【讲授新课】一、为祖国成就感到自豪1．阅读教材P104探究与分享，回答：结合你的所见所闻，就

3、其中的一条谈谈你的感受。答案提示：百姓生活发生了很大变化。原来穿衣颜色单一，而现在衣服五颜六色，追求时尚；原来人们只是吃饱，而现在追求吃好、讲营养；原来人们骑自行车，而现在多是摩托车、小轿车；城乡人居环境明显改善，旅游成为一种生活时尚。2．教师：飞驰的高铁列车大大方便了人们的出行，异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的文化生活，听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更加透明，我们的衣食住行用条件也更加充分……从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。3．阅读教材P105阅读感悟，回答：你从材料中感

4、受到什么？答案提示：学生结合自身实际回答。4．教师：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发了新的蓬勃生机；科技创新成就斐然；一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。二、对未来充满信心1．阅读教材P105探究与分享，回答：在保障食品安全方面国家采取了哪些措施？答案提示：①完善食品安全相关的法律法规制度；②严厉处罚

5、违法违规的行为等。2．教师：在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。例如，人均国内生产总值的世界排名还不高，发展不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难，等等。3．你还知道我国目前存在哪些问题，国家是怎样解决的？答案提示：校园欺凌问题。国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，指出要通过专项治理，加强法治教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。4．教师：国家正在采取各种积极措施

6、，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。【课堂小结】通过这节课的学习，我们了解了国家在经济、科技、社会生活等方面取得的成就，我们为国家发展取得的这些成就而自豪。同时我们也发现在国家发展的同时，存在着一些不尽如人意的地方，国家正在采取各种积极措施去解决，而且取得了积极成效，所以我们对国家的未来发展充满了信心。我们作为国家未来的建设者，应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第2课时

7、　天下兴亡　匹夫有责1．情感、态度与价值观目标◆崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者。◆积极发扬实干精神，主动承担历史重任。2．能力目标◆学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。◆提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。3．知识目标◆明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。◆懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起的历史重任重点：平等地对待各种类型的劳动者。难点：实干创造未来。【导入新课】教材

8、导入：阅读教材P107运用你的经验，回答：你如何看待以上观点？答案提示：国家发展不仅是国家领导人和大人的事，也是我们中学生义不容辞的责任。教师：当前，我国国家建设取得了举世瞩目的伟大成就，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想。这些成就的取得靠的是全体中华儿女的共同努力、共同奋斗。我们青少年要勇于承担历史的使命，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。【讲授新课】一、劳动成就今天1．活动一：(展示下列图片)，回答：这些成就是谁通过