湖头中心学校2011年春季德育工作计划

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5、立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想，倡导“人人都做德育工作者”的德育理念，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，形成具有自己特色的德育工作模式，全面推进五项工作进程，巩固提高全体师生的思想道德素质。一、德育工作创先进，“三德教育”是保证德育先进校、德育达标校的创建，我省学校德育测评工作从2010年秋季开始实施，每三年进行一次学校德育测评检查，测评结果作为参评各级文明学校的前置条件。各校要及时认真对照《福建省学校德育工作测评细则》逐项开展自查自纠，高度重视，认真提早整改，根据自评情况

6、和《湖头中心学校德育工作三年一轮测评计划》的要求，及时向上级提出测评申报，确保学校德育工作测评取得实效。申报测评办法按安委教[2010]50号《转发中共福建省委教育工委等三部门关于印发〈福建省学校德育工作测评方案（试行）〉的通知》精神执行。真正的德育就是顺应学生的天性，把学生当作一个个独特的个体，去唤醒学生内心道德的力量。只有在开放的环境中，人才能具有免疫力，只有在充满诱惑的环境中，人才能生长出抵抗诱惑的能力，也只有在自由和宽松的环境中，人的创建力、想象力才能生根发芽。因此学校干部修政德、教师修师德、学生修品德的“三德”教育显

7、得十分重要。各校要结合实际，精心设计“三德教育”工作方案，打造一支学高为师、行为世范的德育工作队伍，改革对学生评价机制，促进学生全面发展。二、课堂育人重挖掘，德育点评需推行学校要严格执行教育部、教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐思品课、早会课、班队会等课程，指导教师挖掘学科课程中的德育资源，利用好学科课程的教育价值，使教学过程成为促进学生树立正确价值观的过程。注重整合各类课程资源，如实验室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、校史室、校园广播等校内课程资源及社会实践基地、文庙、清水岩、中国茶都等校外课堂资源，建设具有区域特色

8、的校本德育教材及校本选修课教材。积极探索新课程改革下的德育有效途径、思品课教育措施改进、学生课堂心理与学习的关系等问题，增强课堂育人实效性。推行“德育点评”制度，德育点评分为学校点评和班级点评。学校点评主要借助教师会和每周一国旗下讲话来落实，由学校领导对每天教师值日检查情况进