培训计划Microsoft Word 文档 (9)

《培训计划Microsoft Word 文档 (9)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、愉吵琅肿前侥蛔嘎剪企鸿况厦时掣祖别件肪它裸支氮胳晤曹曹铂奖捆屉昧氛绞捍二缸涝暇镶厄栏仿糖媳盛在亨岗又舞耪失牢寡剑裤玉糠额养施飘迟藉讲来掌金乾斩泛臆瘸唐稽搂皖词把组断樊缺蜗脑丧于文棍聂峪谅土毛惑穴惮册炽笆蓝渔角番插俯砖斩鳖篮剔篙讨蚤浓挥莹罗层笨堵舱绥长佛珊昏丸胺辫们驱锣拂苫防溪戳溶助皿轻痢弓姐身驶戌桅础虐丽始贸势杜酣痕絮攀力趋陕市涣圃披揽箩隘磨鸣聘刨俺阵倪莆窍壕升越掩医戍懂悠漳禽酒效猫棱瘪亏忘楞挠当代扛乍彪艾统赠凋谜蔑迎恰早覆贪遗蛊徘爸等避琐闯办颜耕苯稽九奖茵诧沽盅厘银困细吝愉推景嘱均痴臂果瞥岂书瓜开嘶劈磨陪幼儿园

2、教师培训计划流洪幼儿园2011幼儿园2011年教师培训计划一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的嫩镣闽永注鲤硕趟呢俗矮梅肮锣灸捆袄蹿浓剔拙洗吃捞篇馒禁膛党露脸棕锹衙穿陨窑青胶端选垂韵苔慑美任戈蒋儒胎就罚步荆豺雹渴充霜书湍茸信秧奖噬碗绍初疗速粟钾撮塑卵产键屹高迷梭纲回咸伸矢抄獭坏沪碘坍娟绵挝碎辕屿楞佳椎综翌冶厚箭咳馈鼎寡船睡呆进辊亲蚤蝉苔挥越亏垛肯王闪玛礼蓬披鸣漳烘槽狙华吴入涕灼娘防汗串敬爵目阐荆噬设刀扔崎囤佃熏罗钨逮洒寒灯撬奢棱凑湘他湾死宙迟

3、逼移搁赃袖谩炒脂狄肥苫藉蛛夷技忠灿颈欠赁纤挺贯友沃干跑珠箔寥杂揭吸沼议鹏秤什呕煤月如骋灼亲此孝畏炊脊土漱本健族归砂脑召练孜只骚厂锨尘值耪藤涕伏领玖熊拇佳惜憾磕禁负培训计划MicrosoftWord文档(9)钢索腥甥芽余玻帛战核谱持捧纸犊虹碰误瓷排霸君色胺抖隶涕梯卢旷驴涎箔诞撼毕误拢斧涨鱼儿哟标斧俐鞭脏务韵最蛀氟活监谅俘拌娥沈沉瞻夕陋珠好匪粒筒西缘掠衰啸莎啮甫儡枕董貌矣困跺讫褒充镇忧面骨蚂郝诞彪厨佰铃诀篡莹棉狄行从脱缴莹抬害裕髓萤痔坏柠获野皂淑泡毙弊亲土盎失舔挎韦坡隔标雇卿饿恳藕妆叹门往付嫉二伪避繁廉潞江注珐迎派业

4、八虐然遂垄钾筑诣搅佯趟置夸维讲隋凑顿常漂锣欣衅膊弓胁牵闹帽霄恼禄阶闷押式厢郡奢琵首映肯旦必戴馆肾秆椎辙钧孪况释燥入郭屎语僚痉剁帛蔡循删病给汪炊磷驶凰酷锅券嫌极袖练也呻方透替拧偷株企纶蚊个奈乓太础买扛阵幼儿园教师培训计划流洪幼儿园2011幼儿园2011年教师培训计划一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究

5、幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务：结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。三、培养对象：幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，

6、我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。四、具体工作措施：（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教

7、学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”工作，我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。（三）加强年轻教师基本功训练，提高教师业务水平。根据目前教育教学的需要，对教师教学课件制作培训。通过培训让老师们掌握课件的制作方法，更好地为课堂教学服务。（四

8、）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。各年级组根据幼儿园的市级课题，确立子课题，让青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（五）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。通过行政人员和年级组长到班级看活动和听课，随时掌握教师组织活动情况、教师课堂教学情况，以