信庄小学研究性学习开课计划

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5、核心。以问题为载体，超越严密的学科体系；以研究和设计为中心；以学习研究的方法，经历研究过程为主。以北京教科院基教研中心和北京市教委德育处编写的《北京市中小学综合实践活动教师指导手册》为蓝本，贯彻执行北京市教育委员会下发了《关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见》、《北京市普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》的文件。充分利用“北京市中小学社会大课堂”，为各校提供了社会实践的丰富课程资源。让学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问

6、题的学习活动，从而培养学生的创新精神和实践能力。二、课程目标1．使学生通过确立课题、制订研究计划、开展研究、总结反思、表述交流成果等环节，获得亲自参与研究探索的体验。2．培养发现问题和解决问题的能力。3．培养收集、分析和利用信息的能力。4．学会分享与合作。5．培养科学态度和科学道德。6．培养对社会的责任心和使命感。三、实施类型和组织形式实施类型：项目设计和问题研究组织形式：以小组合作为主四、课程实施1．指导教师的构成和职责：①设立专职研究性学习教师，负责研究性学习的理论培训、组织和管理。课题指导教师由

7、校内外具有指导能力的人员构成，负责研究过程和成果表述的具体指导。②指导教师的职责一是监控，教师对学生开展的“研究性学习”的过程要进行监控管理，学生有没有参与课题研究、研究的进展如何、存在什么问题、学生开展的活动有没有危险等等，都需要教师去实施监控管理。二是指导，对学生开展“研究性学习”提供必要的方法指导和相关知识指导。如：应该如何去收集信息资料、如何对获取的信息资料进行处理、遇到问题应如何去解决等等。三是评价，课程的评价采取自我评价和他人评价相结合、形成性评价与总结性评价相结合、基本学分和奖励学分相结

8、合的方法进行课程学习评价。2．时间安排：每个班，每周安排1课时，用于举办各种专题讲座、动员、初审课题、开题报告会、成果报告会、答辩等活动。课题的研究，利用双休日、节假日或其他课余时间进行。要求每位学生在三年内至少完成三个课题研究任务，可得15个学分。基本学分是课程管理性评价，注重学生的参与性；奖励学分是课程的过程性和成果性相结合的评价，注重形成过程、注重发展过程，注重创新精神和实践能力的形成和提高，课程评价充分肯定每一个学生的努力和进步。3．研究性学习的